论文部分内容阅读
对现存护理专业临床课程进行分析，概述其与当前职业教育的不适应之处---未体现本学科特性、工作过程被零碎化、重医轻护、医护知识体系之间缺乏连接性；指出其对教学实践和教学效果产生的不良影响---增加了教学负担、教学效果事倍功半、中高职学生的学习任务区分不明等。提出了以护理程序的工作过程为框架、贯通医学与护理两大知识体系、构建临床护理专业课程的新思路和新方法。并分别从理论和实践两方面论证了这种课程构建思想的科学性与可行性。