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摘 要：美术作为伴随着人类文明而发展的艺术形式，其对于文化的传承有着重要的影响力。初中是人生中美术学习的关键时期，如何能够通过对初中生的美术教育，在提高学生艺术欣赏能力的同时，宣传中国的传统文化是我们未来需要思考的方向之一。本文阐述了美术教育中对中国传统文化传承的重要性，分析了如何对初中生进行传统中国美术教育的方法，初中美术教育对中国传统文化的传承方法探究，仅供各位参考。
关键词：初中美术；中国传统文化；传承
1美术教育中对中国传统文化传承的重要性
中国美术是基于中国传统文明的不断发展而进步的。千百年来，中国社会的变迁，对于我国的美术审美和美术流行产生了深刻的影响。在初中美术教育中突出对中华文化的传承，是中国民族自信力的表现。同时，也帮助在初中阶段培养学生们对于传统绘画、非绘画等多种美术形式的理解。传统美术形式如：国画、剪纸、泥塑等与外国的雕塑、油画等艺术形式相互碰断，发扬光大中华传统文化的同时，取世界之精华。
2如何对初中生进行传统中国美术教育
2.1利用新颖的材料抓住初中学生兴趣点
中国传统美术文化，需要利用新颖的教材去教学。初中学生的好奇心直接影响他们对于活动的态度，要吸引初中阶段的学生，需要用新颖的材料抓住初中学生兴趣点。例如在进行传统名画认知学习中，如果给初中学生呈现原作的图片，初中学生会难以理解画作艰深晦涩的含义而认为那很无聊，从而失去继续了解和探索的兴趣。如果改为向初中学生呈现名画的来历小故事和作者作画背景的介绍。一来可以符合初中学生的审美特点，在第一时间抓住初中生的兴趣点，激发他们继续向下探索的好奇心；二来可以将画作原本深刻的意义用更加多元的方式呈现。便于教师在讲解中向初中学生阐述，也便于初中生理解传统画作的意义。
2.2努力激发学生对传统画作的学习主动性
在中国传统美术教学的过程中，要努力激发学生对传统画作的学习主动性。如果直接向初中学生呈现教学材料，会让初中学生觉得太过熟悉，和以前乏味的课堂讲学没有区别，也就不能在一开始保持积极的学习态度，培养自主探索的兴趣。建议教师从学生已有的知识水平和接受力出发，用画作模仿、传统绘画技艺展示等方式引出学习内容再加以深入。此举让初中生在活动开始时就认识到这个活动和以往的上课不一样，它有模仿的趣味性和对传统技艺传承的兴趣，学生们更为愿意认真投入到绘画学习活动中去。
3初中美术教育对中国传统文化的传承方法探究
3.1通过美术对传统中国历史文化的全面思考
初中阶段的学生处在美术学习的关键阶段，是对未来美术基础铺垫的关键时期。美术活动作为初中教学的一部分，需要将文化传承这个目标融入教学计划中。努力改变教师在教学中的作用，做到观察为主，指导为主，让学生自主学习，产生对传统中国绘画的兴趣。具体来说，美术活动的节奏和进程由初中学生控制，教师完成材料投放后就在旁边观察，让学生们欣赏中国传统画作的美感，自主了解中国传统的历史文化。教师的引导并非直接把画作的技法和背景告诉学生们，在绘画模仿的时候，也不是告诉学生们应该做什么不应该做什么，而是用提问的方式引导出教学内容，让学生自己进行对传统绘画艺术的整体思考。教师们需要分析每个初中学生在活动中的表现，发现具有独特认知角度或者对传统美术有天赋的学生，有利于教师挖掘美术人才，培养学生的专业能力，更好的传承中国文化。
3.2对于不同传统艺术形式创新的启发
在初中美术教育中，教师的教育方式十分重要，优秀的初中学生教师会针对每个初中生的性格设计教学方式。启发式教育能够开拓初中学生的思维能力，加快其大脑发育和成熟。例如教师在教学生辨别传统绘画中工笔画和写意画的区别时，不宜从绘画技艺专业的角度去讲解。而是引导学生，观察工笔画和写意画两者之间的不同，和可以创新借鉴的地方。在讨论中让每个学生都在正式讲解前形成了自己的理解，开始了自己的思考。这种教学方式需要教师提前准备，设置几套不同的启发方式，便于根据活动实际开展情况及时调整材料放置。与其让教师把一切知识通过单一的方式传授给学生，不如启发初中学生去了解传统绘画艺术，让他们产生主动寻找答案，深入了解的渴望，形成独立思考的好习惯。这也是我国传统绘画得以创新，不断幻化新活力的根本。
3.3加强对于非绘画类传统美术作品的理解
初中学生的记忆方式与成人不同，初中学生倾向于依靠明确的形象和图标记忆，而对抽象的文字等方式反应不大。因此，除了绘画之外，传统雕塑、泥塑、剪纸等美术课程也可以帮助初中生门提高自己的审美理解。需要将具体物体呈现在学生们面前，让他们自己感受和学习。例如要学生完成一个孙悟空的泥塑，仅凭讲解，每个学生都会将这个本来就不存在的形象加以变形，形成各种完全不同的作品。而根据《西游记》中描述的孙悟空做一个泥塑作为标准让学生参考，结合中华民族的传统文化和传统文学，学生们想象力就能够被无限的发挥，对于中华传统文化由于美术也产生了更为深刻的理解。
4结束语
对于初中美术教育中对传统文化的传承有着极为重要的作用。然而，目前我国对于初中美术教学并没有引起足够的重视，在教学方法上也为了应试更为推崇对于色彩、素描类的教学。要通过初中美术课堂的改革，帮助传承中华的传统文化，还有漫长的路要走。
参考文献
[1]石慧.浅谈初中美术教学对传承中国优秀传统文化的重要作用[J].讀书文摘，2017（4）.
[2]李品.浅谈中国传统文化与中学美术教育的“有机切合”[J].考试：教研版，2013（2）：225-225.
[3]李彧.探析中学美术教学对中国传统文化的传承[J].新课程研究：教师教育旬刊，2012（7）：188-189.
作者简介
章永扬（1981.10—），男，汉族，建德人，本科，中学一级；研究方向：美术教育对传统文化传承。
关键词：初中美术；中国传统文化；传承
1美术教育中对中国传统文化传承的重要性
中国美术是基于中国传统文明的不断发展而进步的。千百年来，中国社会的变迁，对于我国的美术审美和美术流行产生了深刻的影响。在初中美术教育中突出对中华文化的传承，是中国民族自信力的表现。同时，也帮助在初中阶段培养学生们对于传统绘画、非绘画等多种美术形式的理解。传统美术形式如：国画、剪纸、泥塑等与外国的雕塑、油画等艺术形式相互碰断，发扬光大中华传统文化的同时，取世界之精华。
2如何对初中生进行传统中国美术教育
2.1利用新颖的材料抓住初中学生兴趣点
中国传统美术文化，需要利用新颖的教材去教学。初中学生的好奇心直接影响他们对于活动的态度，要吸引初中阶段的学生，需要用新颖的材料抓住初中学生兴趣点。例如在进行传统名画认知学习中，如果给初中学生呈现原作的图片，初中学生会难以理解画作艰深晦涩的含义而认为那很无聊，从而失去继续了解和探索的兴趣。如果改为向初中学生呈现名画的来历小故事和作者作画背景的介绍。一来可以符合初中学生的审美特点，在第一时间抓住初中生的兴趣点，激发他们继续向下探索的好奇心；二来可以将画作原本深刻的意义用更加多元的方式呈现。便于教师在讲解中向初中学生阐述，也便于初中生理解传统画作的意义。
2.2努力激发学生对传统画作的学习主动性
在中国传统美术教学的过程中，要努力激发学生对传统画作的学习主动性。如果直接向初中学生呈现教学材料，会让初中学生觉得太过熟悉，和以前乏味的课堂讲学没有区别，也就不能在一开始保持积极的学习态度，培养自主探索的兴趣。建议教师从学生已有的知识水平和接受力出发，用画作模仿、传统绘画技艺展示等方式引出学习内容再加以深入。此举让初中生在活动开始时就认识到这个活动和以往的上课不一样，它有模仿的趣味性和对传统技艺传承的兴趣，学生们更为愿意认真投入到绘画学习活动中去。
3初中美术教育对中国传统文化的传承方法探究
3.1通过美术对传统中国历史文化的全面思考
初中阶段的学生处在美术学习的关键阶段，是对未来美术基础铺垫的关键时期。美术活动作为初中教学的一部分，需要将文化传承这个目标融入教学计划中。努力改变教师在教学中的作用，做到观察为主，指导为主，让学生自主学习，产生对传统中国绘画的兴趣。具体来说，美术活动的节奏和进程由初中学生控制，教师完成材料投放后就在旁边观察，让学生们欣赏中国传统画作的美感，自主了解中国传统的历史文化。教师的引导并非直接把画作的技法和背景告诉学生们，在绘画模仿的时候，也不是告诉学生们应该做什么不应该做什么，而是用提问的方式引导出教学内容，让学生自己进行对传统绘画艺术的整体思考。教师们需要分析每个初中学生在活动中的表现，发现具有独特认知角度或者对传统美术有天赋的学生，有利于教师挖掘美术人才，培养学生的专业能力，更好的传承中国文化。
3.2对于不同传统艺术形式创新的启发
在初中美术教育中，教师的教育方式十分重要，优秀的初中学生教师会针对每个初中生的性格设计教学方式。启发式教育能够开拓初中学生的思维能力，加快其大脑发育和成熟。例如教师在教学生辨别传统绘画中工笔画和写意画的区别时，不宜从绘画技艺专业的角度去讲解。而是引导学生，观察工笔画和写意画两者之间的不同，和可以创新借鉴的地方。在讨论中让每个学生都在正式讲解前形成了自己的理解，开始了自己的思考。这种教学方式需要教师提前准备，设置几套不同的启发方式，便于根据活动实际开展情况及时调整材料放置。与其让教师把一切知识通过单一的方式传授给学生，不如启发初中学生去了解传统绘画艺术，让他们产生主动寻找答案，深入了解的渴望，形成独立思考的好习惯。这也是我国传统绘画得以创新，不断幻化新活力的根本。
3.3加强对于非绘画类传统美术作品的理解
初中学生的记忆方式与成人不同，初中学生倾向于依靠明确的形象和图标记忆，而对抽象的文字等方式反应不大。因此，除了绘画之外，传统雕塑、泥塑、剪纸等美术课程也可以帮助初中生门提高自己的审美理解。需要将具体物体呈现在学生们面前，让他们自己感受和学习。例如要学生完成一个孙悟空的泥塑，仅凭讲解，每个学生都会将这个本来就不存在的形象加以变形，形成各种完全不同的作品。而根据《西游记》中描述的孙悟空做一个泥塑作为标准让学生参考，结合中华民族的传统文化和传统文学，学生们想象力就能够被无限的发挥，对于中华传统文化由于美术也产生了更为深刻的理解。
4结束语
对于初中美术教育中对传统文化的传承有着极为重要的作用。然而，目前我国对于初中美术教学并没有引起足够的重视，在教学方法上也为了应试更为推崇对于色彩、素描类的教学。要通过初中美术课堂的改革，帮助传承中华的传统文化，还有漫长的路要走。
参考文献
[1]石慧.浅谈初中美术教学对传承中国优秀传统文化的重要作用[J].讀书文摘，2017（4）.
[2]李品.浅谈中国传统文化与中学美术教育的“有机切合”[J].考试：教研版，2013（2）：225-225.
[3]李彧.探析中学美术教学对中国传统文化的传承[J].新课程研究：教师教育旬刊，2012（7）：188-189.
作者简介
章永扬（1981.10—），男，汉族，建德人，本科，中学一级；研究方向：美术教育对传统文化传承。