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【摘要】在体育课教学中,适当穿插一些富有趣味性的体育游戏活动,不仅可以促使学生积极参与课堂教学,而且对发展学生身体素质,增强体质,提高基本活动能力和掌握运动技能,有着积极的促进作用。
【关键词】活动欲望;诱导练习;辅助实施
On the game in the role of physical education teaching
Ji Jianwen
【Abstract】In the physical education teaching, interspersed appropriate number of sports games, full of interesting activities, not only to students actively involved in classroom teaching, and students to the development of physical fitness, enhance physical fitness, improve the ability and mastery of basic motor skills, has a positive role.
【Key words】activities of desire; induced by exercise; supporting the implementation of
中學体育课教学,从初步学习到熟练掌握某种运动技能,是一个反复长时的训练过程。在这个过程中,难免使学生对练习内容产生急于求成的心理或厌烦情绪,为此,在体育课教学中,适当穿插一些富有趣味性的体育游戏活动,不仅可以促使学生积极参与课堂教学,而且能够逐步熟练地掌握运动技能,它对发展学生身体素质,增强体质,提高基本活动能力和掌握运动技能,有积极的促进作用。
体育课游戏教学,除老师向学生传授一定的游戏知识外,还应根据实际教学内容的需要,把训练学生的基本活动能力放在首位,设计教学训练内容,应力求独到新颖吸引学生,教学过程中,始终保持学生极强的活动欲望和旺盛的精力,这样才能取得理想的教学效果。
体育游戏教学,还应对课堂教学的主要内容起着诱导性作用,同时是发展身体素质的一种间接手段,对全面发展学生身体素质,增强体质,提高基本活动能力和掌握基本技能,有着铺垫作用。
如在篮球课移动教学中,引用“看谁反应快”这一游戏,来活跃课堂气氛,目的是训练学生反应能力,起跑能力和灵活性。场地准备:篮球场一块;方法将游戏者分成若干组,每组六至八人,开始前游戏者站在篮球场中线处听信号进行游戏。(1)听到不同的信号做不同的移动跑练习;(2)信号规定:一声哨音为快速跑动;二声哨声为急停;三声哨音为转身快速跑;一长一短为背向跑动。注意事项:游戏者间隔要在一米以上,以免转身时互相碰撞,这一游戏是通过给游戏者各种信号,从突然的快速起跑、急停、到各种变换方向、变换形式的跑动练习中,来提高学生对刺激物的反应,这对培养篮球运动员的运动技能来说,是一种行之有效的训练方法和手段。
又如在田径课弯道跑教学中,针对弯道跑技术特点,引用[1]“圆圈接力跑”游戏,目的是为了发展学生速度,掌握弯道跑技术特点,方法:在场地上划一个直径为十米的圆圈,将游戏者分成人数相等的两组,各站在圆圈十米延长线外两边,跑者站在靠近圆圈起跑线后,当听到教师发出“预备”的口令时,作好起跑姿势;听到“跑”的口令后,迅速起跑,沿着逆时针方向绕圈外跑一圈,当对方队员跑过本方起跑线后,本方第二人走到起跑线后面准备起跑,跑者用手触及接力者的手时,接力者迅速起跑,依次进行,如一方追上另一方时,追上者为胜,再继续向下进行,当每人都跑过一次后,追上对方次数多者为胜,如每人都跑过一次仍没有追上对方时,先到达本队起跑线者为胜。
规则:(1)跑时踏上或踏入圆圈内判为犯规;(2)没有拍到手面抢跑者,令其重新起跑;(3)如过早地站到起跑线上,而影响对方跑动者为犯规。
注意事项:该游戏强度较大,必须做好准备活动,以防止受伤。
通过以上不同项目的游戏教学,不仅可以起到提高学生的兴趣,同时也起到准备活动的作用,又可达到身体放松,消除疲劳的目的;既起到了诱导练习的作用,又能作为发展身体素质的手段,也使教学内容在游戏中辅助实施,间接地分散解决了教学重点,提高了课堂教学实效,这无论从生理学、运动生理学或教育学方面来说,都有着十分良好的积极作用,是学校体育教学训练中的一种行之有效的方法。
参考文献
[1] 北京体育学院学报编辑部编.1980年.“体育游”.74-180
收稿日期:2009-07-21
【关键词】活动欲望;诱导练习;辅助实施
On the game in the role of physical education teaching
Ji Jianwen
【Abstract】In the physical education teaching, interspersed appropriate number of sports games, full of interesting activities, not only to students actively involved in classroom teaching, and students to the development of physical fitness, enhance physical fitness, improve the ability and mastery of basic motor skills, has a positive role.
【Key words】activities of desire; induced by exercise; supporting the implementation of
中學体育课教学,从初步学习到熟练掌握某种运动技能,是一个反复长时的训练过程。在这个过程中,难免使学生对练习内容产生急于求成的心理或厌烦情绪,为此,在体育课教学中,适当穿插一些富有趣味性的体育游戏活动,不仅可以促使学生积极参与课堂教学,而且能够逐步熟练地掌握运动技能,它对发展学生身体素质,增强体质,提高基本活动能力和掌握运动技能,有积极的促进作用。
体育课游戏教学,除老师向学生传授一定的游戏知识外,还应根据实际教学内容的需要,把训练学生的基本活动能力放在首位,设计教学训练内容,应力求独到新颖吸引学生,教学过程中,始终保持学生极强的活动欲望和旺盛的精力,这样才能取得理想的教学效果。
体育游戏教学,还应对课堂教学的主要内容起着诱导性作用,同时是发展身体素质的一种间接手段,对全面发展学生身体素质,增强体质,提高基本活动能力和掌握基本技能,有着铺垫作用。
如在篮球课移动教学中,引用“看谁反应快”这一游戏,来活跃课堂气氛,目的是训练学生反应能力,起跑能力和灵活性。场地准备:篮球场一块;方法将游戏者分成若干组,每组六至八人,开始前游戏者站在篮球场中线处听信号进行游戏。(1)听到不同的信号做不同的移动跑练习;(2)信号规定:一声哨音为快速跑动;二声哨声为急停;三声哨音为转身快速跑;一长一短为背向跑动。注意事项:游戏者间隔要在一米以上,以免转身时互相碰撞,这一游戏是通过给游戏者各种信号,从突然的快速起跑、急停、到各种变换方向、变换形式的跑动练习中,来提高学生对刺激物的反应,这对培养篮球运动员的运动技能来说,是一种行之有效的训练方法和手段。
又如在田径课弯道跑教学中,针对弯道跑技术特点,引用[1]“圆圈接力跑”游戏,目的是为了发展学生速度,掌握弯道跑技术特点,方法:在场地上划一个直径为十米的圆圈,将游戏者分成人数相等的两组,各站在圆圈十米延长线外两边,跑者站在靠近圆圈起跑线后,当听到教师发出“预备”的口令时,作好起跑姿势;听到“跑”的口令后,迅速起跑,沿着逆时针方向绕圈外跑一圈,当对方队员跑过本方起跑线后,本方第二人走到起跑线后面准备起跑,跑者用手触及接力者的手时,接力者迅速起跑,依次进行,如一方追上另一方时,追上者为胜,再继续向下进行,当每人都跑过一次后,追上对方次数多者为胜,如每人都跑过一次仍没有追上对方时,先到达本队起跑线者为胜。
规则:(1)跑时踏上或踏入圆圈内判为犯规;(2)没有拍到手面抢跑者,令其重新起跑;(3)如过早地站到起跑线上,而影响对方跑动者为犯规。
注意事项:该游戏强度较大,必须做好准备活动,以防止受伤。
通过以上不同项目的游戏教学,不仅可以起到提高学生的兴趣,同时也起到准备活动的作用,又可达到身体放松,消除疲劳的目的;既起到了诱导练习的作用,又能作为发展身体素质的手段,也使教学内容在游戏中辅助实施,间接地分散解决了教学重点,提高了课堂教学实效,这无论从生理学、运动生理学或教育学方面来说,都有着十分良好的积极作用,是学校体育教学训练中的一种行之有效的方法。
参考文献
[1] 北京体育学院学报编辑部编.1980年.“体育游”.74-180
收稿日期:2009-07-21