论文部分内容阅读
基础医学的学习，对医学院校的学生来说是一件既枯燥乏味又费时费力的苦差事。一方面是由于基础医学本身理论性强、与日常生活又联系不多；另一方面，基础医学教学一贯沿袭接受式学习方法，授课教师备课、讲课、答疑，学生端坐记笔记，这种被动的学习方法对于大学教育授课容量多、专业性强等特点，学生上课高度紧张，一个信息没完全接受，下一个信息又来了，