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我国教师新军的素质，受到师范院校生源不佳以及职后培训与职前培养关联度低两个因素的制约。以“初识培训”和“跟踪补偿”为例，主张以教师教育双向拓展作为师范院校对国家师范生免费教育新政策的呼应与行动跟进。
刍议师范院校教师教育的双向拓展
【摘 要】
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我国教师新军的素质，受到师范院校生源不佳以及职后培训与职前培养关联度低两个因素的制约。以“初识培训”和“跟踪补偿”为例，主张以教师教育双向拓展作为师范院校对国家师范
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2009年3期
【基金项目】
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华东师范大学“985工程”二期哲学社会科学“教师教育理论与实践”,创新基地建设项目“教师教育评价与管理制度创新”子课题“教师教育管理体制的创新研究”
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