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【正】课堂教学是师生共同参与的双边活动。传统的教学设计多而全,力求面面俱到,无一遗漏,乍看是对教材的完整把握,实则有悖于学生学习的科学性,违背了教学的有序性原则,随着"素质教育"进一步推进,教师准备课堂教学教案正在从经验自发行为转向"教学设计"理论指导下的自觉行为。这种教
物理课堂教学的反思
【摘 要】
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【正】课堂教学是师生共同参与的双边活动。传统的教学设计多而全,力求面面俱到,无一遗漏,乍看是对教材的完整把握,实则有悖于学生学习的科学性,违背了教学的有序性原则,随着
【机 构】
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江西省峡江县职业中专
【出 处】
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教师博览：科研版
【发表日期】
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2011年12期
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