进入高一的学生,经过初中两年的训练,知道基本的学习物理的方法,并形成了一定的习惯,但有些习惯不能适应高中物理的学习.
　　
　　一、做好初、高中物理的衔接
　　
　　高中物理难学,难在初中与高中衔接中出现的“台阶”.这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上.
　　初中物理学习的物理现象和物理过程,大多是“看得见,摸得着”,而且与日常生活有着密切的联系.学生在学习过程中的思维活动,大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的形象思维.初中物理练习题,要求学生解说物理现象,计算题一般直接用公式就能得出结果.
　　高中物理研究的物理现象比较复杂,且与日常生活的联系也不像初中那么紧密.分析物理问题时不仅要从实验出发,有时还要从建立物理模型出发,要从多方面、多层次来探究问题.
　　在物理学习过程中抽象思维多于形象思维,动态思维多于静态思维,需要学生掌握归纳推理、类比推理和演绎推理方法,特别要具有科学想象能力.
　　1.注意新旧知识的同化与顺应
　　在教学过程中,教师帮助学生以旧知识同化新知识,可使学生掌握新知识,顺利达到知识的迁移.高中教师应了解学生在初中已掌握了哪些知识,并把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比,明确新旧知识之间的联系与差异.选择恰当的教学方法,使学生利用旧知识来同化新知识.
　　2.加强直观教学
　　教师应尽量采用直观形象的教学方法,多做一些实验,多举一些实例,使学生能够通过具体的物理现象掌握物理概念,设法使学生尝到“成功的喜悦”.
　　3.加强解题方法和技巧的指导
　　具体的物理问题,有时必须掌握一些解决问题的方法和技巧.教师在强化概念的同时,应精心准备每节习题课,提高习题课的效率.
　　
　　二、调整心态,端正态度
　　
　　进入高中,在学习物理时要完成由形象思维到抽象思维的转变,这一转变跨度很大,一些同学不能完成这一转变,他们感到物理难学,少数同学由于承受挫折的意志力薄弱,以致于丧失了自信心,这种情况在女生中尤为严重.究其根由,是心理素质差造成的.女生在入学前就听到了类似“高中物理很难学”和“女生学物理不如男生”、“女生学物理没有潜力”等说法.由于女生没有正确认识和充分分析这些言论,在心理上给自己设置了一个障碍,上高一后她们是在尝试物理滋味的情境下学习的,这种消极的心理准备肯定经受不了挫折和失败,极易造成不良的结果,未战先败,丧失了自信心,使学习上的问题越积越多,精神压力越来越大,形成恶性循环,最终将会放弃对物理的学习,在高一就作出了弃理学文的决定.
　　针对这种情况,教师应引导学生排除心理障碍,认识到,学习物理和学习其他任何一门课程一样,都有一定的难度.开始时多投入一点时间,就一定能学好.
　　心理学研究表明,女生抽象思维能力比男生更强,其实女生学习物理更有优势.每个同学要充分认识自己,从心理上不能服输,对学好物理应充满自信心,再采用恰当的方法,就一定能学好物理.
　　
　　三、培养自主与探究学习的习惯
　　
　　自主与探究学习是求知的良方,它体现了以人为本的精神,体现了学生的主体地位.
　　通过自主学习,培养学生独立思考的能力与习惯,培养学生自主获取与处理信息的能力;通过探究学习,经历与科学家相似的探究过程,使学生逐步领会研究物理问题的方法,对概念与规律加深理解,提高实践能力与综合利用知识的能力,不断培养追求真理的探索精神.
　　1.学会质疑与反思
　　为了帮助学生学会质疑与反思,教师需要不断地鼓励学生,建立融洽的师生关系,营造民主平等的教学氛围,经常以问题让学生预习,以问题导入新课,以不断深入的问题展开新课.
　　2.理论与实践相结合
　　物理知识来源于实践,深入理解物理概念与规律需要实践的过程与思考.实践是多方面的,包括教师准备的学生实验和学生利用生活中的简易器材所做的实验,还可以是联系生活实际思考物理问题,甚至是利用物理知识搞一些小的发明与创造.课本上的学生实验与演示实验是教学必须完成的,但由于高一物理知识难度大,为了更好地帮助学生透彻理解概念与规律,必须加强多方面的实践.
　　高中阶段的学习是为大学学习作准备的,对同学们自学能力提出了更高的要求,学生学会了学习方法,对物理科有了兴趣,掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点,经过自己艰苦的努力,一定会把高中物理学好.