【摘 要】
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为了追踪、关注教师课堂教学实践研究，引领教师的专业发展，《福建教育》（小学）2013年度的数学学科报道紧紧围绕《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标），始终抓住当
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为了追踪、关注教师课堂教学实践研究，引领教师的专业发展，《福建教育》（小学）2013年度的数学学科报道紧紧围绕《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标），始终抓住当前小学数学教育改革的焦点、热点、重点、难点以及广大教师感到困惑、亟待解决的问题，共组织了9个专题进行研究。这些专题研究突出前沿性、指导性和实践性，从理论到实践，从宏观到微观，既有高度，又有深度，还有广度，体现了编辑及作者对当前数学课改重大问题的深入思考，对推动当前数学课程的研究、数学教学的改革和数学教师的专业发展，起到
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