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建构主义认为,学习是一种能动的建构过程,强调学习者学习的主动性、社会性和情境性。它的一系列观点和设想与思想政治理论课教学改革有着内在的联系和契合点。为此应在建构主义视阈下,从启发引导,主动建构;设计情境,问题探究;协作学习,合作互动;知行统一,多元评价等方面对思想政治理论课实施教学改革。
建构主义理论视阈下的思想政治理论课教学
【摘 要】
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建构主义认为,学习是一种能动的建构过程,强调学习者学习的主动性、社会性和情境性。它的一系列观点和设想与思想政治理论课教学改革有着内在的联系和契合点。为此应在建构主
【机 构】
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安徽建筑工业学院
【出 处】
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重庆理工大学学报(社会科学)
【发表日期】
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2011年11期
【基金项目】
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安徽省教育厅思政研究会课题(2009sk545)
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