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案例背景
在一节线条的绘画活动中，我们讨论了关于“线条”的問题，有的小朋友说：“我见过青花瓷上面就有很多漂亮的线条，而且是蓝颜色的，很漂亮，同时又有小朋友们谈论了自己对于青花瓷的了解，为了让孩子们了解更多的中国传统文化，感受青花瓷独特的色彩美，我们开展了青花瓷的主题活动。引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷元素的作品，体现青花瓷作品的艺术美。
案例描述
一、我们知道的青花瓷
青花瓷是什么？它上面的线条是什么样子的呢？一时间，孩子们议论纷纷，我也在调动着孩子们对于青花瓷的一点认识，和他们聊了起来。
孩子们说：
冯楚乔：用一种土做成花瓶的形状，是一种瓷器。
焦一凡：是四大瓷器之一。李惠萱：很久很久以前就有了。
孙煜涵：青花瓷什么形状的都有。孙煜涵：在地铁的柱子上，每个柱子上的花都是不一样的，有花，还有龙形状的。
李贝煕：我们家也有一个青花瓷，上面有桥的形状，还有莲花。
冯楚乔：妈妈学校的教师里也有，是插花用的，有祥云，还有龙。
张隽祎：我见过图书馆里有很高很大的瓶子，上面有小船，有房子。
郭宵萌：去饭店的时候喝茶的瓶子就是青花瓷的。
冯楚乔：上面的花都是不一样的。
孙煜涵：颜色只有蓝色和白色的。
张隽祎：瓷瓶不一样，有大，有小，有宽窄，瓶口不一样。
我告诉孩子们：青花瓷就是因为白地蓝色花纹而得名，在唐朝的时候就有青花瓷了，你们知道唐朝吗？青花瓷简单大方，很多国家都非常喜欢这种瓷器呢。
二、绘画青花瓷之旅
果然，孩子们对青花瓷有所了解后，提出自己做青花瓷的要求。他们发现很多青花瓷的器形是多种多样的，于是我们用多种方式（粘贴、绘画、剪纸）共同制作了很多关于青花瓷的作品。但是孩子们不满足于现在的活动，他们想要制作真的青花瓷。那么，我想我们需要一起去找一些真实的瓶子和真实的青花瓷图片了！
越来越多的青花瓷作品出炉啦！我发现孩子们做出的青花瓷作品不约而同地用了花朵来做装饰，于是我想是不是可以让纹饰更丰富一些呢？于是我提出新的小小任务：去发现不一样的青花瓷花纹。通过上网搜索、查找图书，我和孩子们找到很多很多青花瓷上的花纹：有的是古代的人物形象，有的是动物形象，有的是植物花与叶子，有的中国传统的云纹，还有的是一些神话传说。这些都好有趣啊，原来青花瓷的纹饰还有这么多学问！
看了，听了，聊了，孩子们决定做个与别人不一样的青花瓷。小潘说：“我要画一个龙的图案”煜涵说：“我准备画一个古代的小人”伊凡说：“我还要画花，我还见过青花瓷的衣服，上面就有很多漂亮的花，我妈妈说很喜欢青花瓷花纹的衣服。
这次，他们再设计青花瓷，果然就有了自己不同的想法，有的还使用了古代青花瓷纹路中的对称方式。
三、我们的最炫民族风
孩子们从关注关注青花瓷的图案，到关注生活中出现的类似纹饰。他们又有了自己的新想法：我们想在身边的物品上也画上青花瓷！于是我们在找了一些自己认为可以表现青花瓷纹路的材料，如白底扇子、雨伞、鞋、白布等。制作的过程中，你们从视频资料中发现有关于青花瓷的舞蹈，于是你们也想要穿上这些衣服进行表演～那我们就来一起学习关于青花瓷的歌曲和舞蹈吧！
哇！这些充满民族风情的青花瓷，是多么漂亮啊！它带给我们带来很多美好的享受。
四、青花瓷商店
孩子们创作的青花瓷越来越有意思了！于是，出现了新的问题。一个小朋友问我：“老师，我很喜欢我的作品。我能不能把它带回家！”旁边的孙煜涵听见立刻说：“那可不行，你都带回家了，那咱们班岂不是没有东西了！”活动区结束，我请小朋友们一起来讨论一下：这些作品是不是可以带回家？大家七嘴八舌的说起来，石宇泽说：“那就多制作几样，然后带回家一样好了！”于是，我们根据商场的积分换购规则，开设了青花瓷商店。孩子们可以在活动区中，用自己的作品挣得不同分值的积分，然后来到青花瓷商店进行商品兑换。
案例分析
在与幼儿的交流中，我发现孩子对青花瓷的图案、历史、瓶子的形状以及用途是有简单了解的。所以我们一起约定去深入的了解青花瓷，一起走进博大的中国传统文化艺术世界。
绘画是孩子表达自己想法的最好途径。在绘画青花瓷的过程中，孩子们先在平面的纸上绘画、粘贴。但是他们已经可以用更多的材料和形式表达自己对青花瓷的认识和想象了，所以我帮助他们收集了一些可以让他们制作青花的瓶子和立体纸箱。但是，孩子们对青花瓷的花纹认识还是不充足。于是我根据大班的年龄特点，给孩子们布置了小任务！这让孩子们制作出不一样的青花瓷，真是太有意思了～
案例措施
我们希望孩子们这样做：
1、能用多种材料不同的展示手法表现青花瓷图案，表达自己的感受和想象。
2、愿意和别人分享、交流自己喜爱的青花瓷作品和美感体验。
3、了解青花瓷的历史，知道国家一些重大成就，爱祖国，
4、为自己是中国人感到自豪。
5、能主动发起活动，在活动中出主意、想办法。
6、喜欢和别人聊一些关于青花瓷的事情，理解青花瓷的寓意，学习各种成语。
案例总结
在孩子的活动中，教师的倾听十分重要。只有学会倾听幼儿，才能真正的了解幼儿的想法和需求！孩子们想要把自己的作品带回家，但是马上就有不一样的声音出现了。面对这样的情况，我让孩子们一起进行讨论。让他们学会自己解决问题。同样，我们根据孩子的意愿开展“青花瓷商店”，我也希望孩子在商店里的活动可以让他们真实的体验到数字在生活中的作用！
在一节线条的绘画活动中，我们讨论了关于“线条”的問题，有的小朋友说：“我见过青花瓷上面就有很多漂亮的线条，而且是蓝颜色的，很漂亮，同时又有小朋友们谈论了自己对于青花瓷的了解，为了让孩子们了解更多的中国传统文化，感受青花瓷独特的色彩美，我们开展了青花瓷的主题活动。引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷元素的作品，体现青花瓷作品的艺术美。
案例描述
一、我们知道的青花瓷
青花瓷是什么？它上面的线条是什么样子的呢？一时间，孩子们议论纷纷，我也在调动着孩子们对于青花瓷的一点认识，和他们聊了起来。
孩子们说：
冯楚乔：用一种土做成花瓶的形状，是一种瓷器。
焦一凡：是四大瓷器之一。李惠萱：很久很久以前就有了。
孙煜涵：青花瓷什么形状的都有。孙煜涵：在地铁的柱子上，每个柱子上的花都是不一样的，有花，还有龙形状的。
李贝煕：我们家也有一个青花瓷，上面有桥的形状，还有莲花。
冯楚乔：妈妈学校的教师里也有，是插花用的，有祥云，还有龙。
张隽祎：我见过图书馆里有很高很大的瓶子，上面有小船，有房子。
郭宵萌：去饭店的时候喝茶的瓶子就是青花瓷的。
冯楚乔：上面的花都是不一样的。
孙煜涵：颜色只有蓝色和白色的。
张隽祎：瓷瓶不一样，有大，有小，有宽窄，瓶口不一样。
我告诉孩子们：青花瓷就是因为白地蓝色花纹而得名，在唐朝的时候就有青花瓷了，你们知道唐朝吗？青花瓷简单大方，很多国家都非常喜欢这种瓷器呢。
二、绘画青花瓷之旅
果然，孩子们对青花瓷有所了解后，提出自己做青花瓷的要求。他们发现很多青花瓷的器形是多种多样的，于是我们用多种方式（粘贴、绘画、剪纸）共同制作了很多关于青花瓷的作品。但是孩子们不满足于现在的活动，他们想要制作真的青花瓷。那么，我想我们需要一起去找一些真实的瓶子和真实的青花瓷图片了！
越来越多的青花瓷作品出炉啦！我发现孩子们做出的青花瓷作品不约而同地用了花朵来做装饰，于是我想是不是可以让纹饰更丰富一些呢？于是我提出新的小小任务：去发现不一样的青花瓷花纹。通过上网搜索、查找图书，我和孩子们找到很多很多青花瓷上的花纹：有的是古代的人物形象，有的是动物形象，有的是植物花与叶子，有的中国传统的云纹，还有的是一些神话传说。这些都好有趣啊，原来青花瓷的纹饰还有这么多学问！
看了，听了，聊了，孩子们决定做个与别人不一样的青花瓷。小潘说：“我要画一个龙的图案”煜涵说：“我准备画一个古代的小人”伊凡说：“我还要画花，我还见过青花瓷的衣服，上面就有很多漂亮的花，我妈妈说很喜欢青花瓷花纹的衣服。
这次，他们再设计青花瓷，果然就有了自己不同的想法，有的还使用了古代青花瓷纹路中的对称方式。
三、我们的最炫民族风
孩子们从关注关注青花瓷的图案，到关注生活中出现的类似纹饰。他们又有了自己的新想法：我们想在身边的物品上也画上青花瓷！于是我们在找了一些自己认为可以表现青花瓷纹路的材料，如白底扇子、雨伞、鞋、白布等。制作的过程中，你们从视频资料中发现有关于青花瓷的舞蹈，于是你们也想要穿上这些衣服进行表演～那我们就来一起学习关于青花瓷的歌曲和舞蹈吧！
哇！这些充满民族风情的青花瓷，是多么漂亮啊！它带给我们带来很多美好的享受。
四、青花瓷商店
孩子们创作的青花瓷越来越有意思了！于是，出现了新的问题。一个小朋友问我：“老师，我很喜欢我的作品。我能不能把它带回家！”旁边的孙煜涵听见立刻说：“那可不行，你都带回家了，那咱们班岂不是没有东西了！”活动区结束，我请小朋友们一起来讨论一下：这些作品是不是可以带回家？大家七嘴八舌的说起来，石宇泽说：“那就多制作几样，然后带回家一样好了！”于是，我们根据商场的积分换购规则，开设了青花瓷商店。孩子们可以在活动区中，用自己的作品挣得不同分值的积分，然后来到青花瓷商店进行商品兑换。
案例分析
在与幼儿的交流中，我发现孩子对青花瓷的图案、历史、瓶子的形状以及用途是有简单了解的。所以我们一起约定去深入的了解青花瓷，一起走进博大的中国传统文化艺术世界。
绘画是孩子表达自己想法的最好途径。在绘画青花瓷的过程中，孩子们先在平面的纸上绘画、粘贴。但是他们已经可以用更多的材料和形式表达自己对青花瓷的认识和想象了，所以我帮助他们收集了一些可以让他们制作青花的瓶子和立体纸箱。但是，孩子们对青花瓷的花纹认识还是不充足。于是我根据大班的年龄特点，给孩子们布置了小任务！这让孩子们制作出不一样的青花瓷，真是太有意思了～
案例措施
我们希望孩子们这样做：
1、能用多种材料不同的展示手法表现青花瓷图案，表达自己的感受和想象。
2、愿意和别人分享、交流自己喜爱的青花瓷作品和美感体验。
3、了解青花瓷的历史，知道国家一些重大成就，爱祖国，
4、为自己是中国人感到自豪。
5、能主动发起活动，在活动中出主意、想办法。
6、喜欢和别人聊一些关于青花瓷的事情，理解青花瓷的寓意，学习各种成语。
案例总结
在孩子的活动中，教师的倾听十分重要。只有学会倾听幼儿，才能真正的了解幼儿的想法和需求！孩子们想要把自己的作品带回家，但是马上就有不一样的声音出现了。面对这样的情况，我让孩子们一起进行讨论。让他们学会自己解决问题。同样，我们根据孩子的意愿开展“青花瓷商店”，我也希望孩子在商店里的活动可以让他们真实的体验到数字在生活中的作用！