随着新一轮课程改革中，课程价值备受关注，教师作为课堂教学的直接实施者，如何有效地与价值观差异较大的学生交流，是一个直接影响教学效果的关键因素，现就本人在数学学科教学中的体会作个总结。
　　1.什么叫师生有效沟通
　　数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，数学更是一种艺术，是人类思维的自由创造。其中数学学法指导是培养学生思维的自由创造的前提，而有效沟通则是如何让学生有效地接受知识并运用知识。
　　2.如何进行师生有效沟通
　　教师必须有效地调动学生学习动机。学生在数学学习过程中，学习成绩永远是“自豪和地位的根源”。因而让学生如何有所得是教师授课的核心内容，如高一讲授集合的三性（确定性、互异性、互序性）时，我自己先全部引入生活中学生感兴趣的问题，如：班级篮球赛队员名单，岳阳市有线收费客户表等，同时学生也举出相关例子，再引伸到方程：x4-4x2+3x的根，让学生体会互异性、确定性等。
　　3.根据学情巧设任务
　　使学生“卷入”学习任务，学生能否全力以赴地参与到娱乐性的解题活动中，教师必须有充分准备：①应设法使学生在完成学习任务过程中尽量不受到失败的威胁；②应当使学习任务变得有思考性且能完成。如在讲授均衡定理时，学生都会念“一正、二定、三相等”，但在具体解题过程中却漏洞百出，如没有“定和与定积”，我一般会演示题目，启发学生在吸收内容的前提下解题，这样减轻学生负担，心理上感觉不是很困难的。
　　4.充分加强与学生的感情沟通
　　俗话说爱屋及乌，学生爱教师才会爱教师的课程。因而课堂上我会特别尊重我的学生，以不伤及尊严，然后根据学生的层次有效地定学习目标，同学经常利用生活中一些真实的故事启发他们未来之路不是梦，有拼搏就有希望。
　　5.运用多种教学内容的教学方法，有效促进学习
　　如内容图较多时，我会用多媒体教学，如内容较易时，我会用自学辅导法，如题同有多种解法时，我会从多方面启发學生，然后由他们独立完成。
　　古希腊哲人普罗培戈说过“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”如果教师能与学生进行有效沟通，才能帮助他们在自主探索与合作交流中理解与掌握数学思想方法。