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摘要：基于高校体育教育存在的体育教育认识不够、教育内容滞后、方法单一、锻炼方法教育缺失、心理教育薄弱等问题，提出应对性思考：树立科学发展观，优化教育内容，使教学内容贴近生活，融合时尚元素；优化教学方法，引入竞技性、娱乐性；推动体育学习自主化、全面化，促进学生身心健康发展。
关键词：高校；体育；现状；措施
随着全民体育运动的深入，社会体育需求加剧。高校作为高等人才培养方重要阵地，必须要顺应时代发展，强化体育教育，对高校体育教育现状进行深入的反思，以准确把握高校体育未来发展趋势，全面提升高校体育教学效率。
一、高校体育教育现状审视
（一）体育教育认识不够
随着高校竞争日益加剧，不少高校将教育的重点放在学生专业发展上，忽视体育教育，无论是体育教师的专业发展，还是体育教育投入都显得相对薄弱。高校对体育教育认识上存在的偏差大大制约了高校体育教育发展，进而影响了高校可持续发展。
（二）体育教育内容滞后
体育课程是中小学的一门必修课，高校体育教育内容与中小学体育教育内容相比，大同小异。体育教育内容滞后性直接影响了高校体育教育吸引力，陈旧的体育教育内容难以有效激发大学生体育学习兴趣，学生的主动性得不到有效激发，主体意识薄弱。
（三）体育教学方法单一
高校体育教学方法直接体现了教師的教学智慧，也直接影响着学生体育学习兴趣。目前高校体育教学方法相对单一，表现出程式化现象，往往是先从准备活动开始，再到课堂教师示范、学生训练，程式化的体育教学方法大大抑制了学生体育学习兴趣。
（四）忽视锻炼方法教育
体育教育的最终目的在于教会学生自主锻炼，然而当前高校体育教育忽视对学生进行体育锻炼方法教育，过于偏重学生体育技能训练，导致学生盲目地追求体能素质，不利于培养学生自主开展体育锻炼的能力，也不利于学生终生体育锻炼意识的发展。
（五）心理教育相对薄弱
促进大学生身心健康发展是高校体育教育的一项重要任务，但高校体育教育过于注重学生身体素质发展，心理素质相对薄弱，忽视体育教育过程中对学生心理品质进行教育与锻炼，导致学生身体素质与心理素质发展的不平衡，影响了学生全面素质发展。
二、高校体育教育应对策略研究
（一）树立科学发展观
新时期高校体育教学要树立科学发展观，基于高校可持续发展与学生终身发展的高度重新审视高校体育教学。
首先，要将体育教育作为高校发展的重要内涵之一。体育素质是学生综合素质的重要组成部分，也是提升高校人才培养质量的重要路径。高校要将体育教育纳入到学校发展中，加大教师培训力度，提升体育教育设施建设水平，为体育教学的开展做好保障；
其次，要将体育教育作为提升学生竞争力的重要举措。体育教学中，学生不仅得到体能素质发展，学生的心理素质、心理品质等都将得到有效发展，有利于提升学生竞争力。
（二）教育内容时代化
高校体育教育必须要体现出自身特点，基于大学生体育学习需求，使教育内容时代化，将体育教学内容与生活结合起来，融入时尚性元素，激发学生参与体育学习的兴趣。
体育教育贴近生活。随着人们物质生活的发展，体育需求加剧，而且呈现出多样化的需求。高校体育教育要迎合大学生体育需求，贴近生活，优化体育教育内容，从而激发学生参与体育的主动性。
体育教育内容融合时尚元素。在全民体育运动的时代背景下，我国体育运动获得巨大发展，体育呈现出多样化、娱乐化现象。高校体育教学要有机融入时尚性运动项目，如攀岩、野外生存的运动项目，激发学生体育学习兴趣。
（三）教学方法多元化
高校体育不同于其他学科教学，因此高校体育教学要选择适合自身的教学方法，适当地开展竞技活动、娱乐化运动等，以更好地满足学生体育学习需求。
教学方法竞技化。体育学科自身具有很强的竞技性，加上大学生体育锻炼中自我保护意识与能力增强，在体育教学中，教师可以引入竞赛教学法，以比赛的形式开展体育教学，激发学生好胜心，提升体育教学效率。
教学方法娱乐化。寓教于乐是教育的一个基本思维，高校体育教学要强化寓教于乐的意识，尝试运用或者借鉴娱乐节目的形式开展体育教学，例如借鉴娱乐节目“大闯关”，将体育教学内容有机渗透在“闯关”活动中，使学生在快乐的活动中学习体育。
（四）体育学习自主化
促进学生自主学习能力是高校体育教学的根本追求，高校体育教学要积极推动体育学习的自主化，教给学生体育锻炼的方法，让学生学会自主学习。
渗透锻炼方法教育。高校体育教学中，教师要有意识地对学生进行体育锻炼方法教育，帮助学生掌握体育锻炼的一般方法，给学生自主锻炼留足时间，让学生在实践中摸索，并不断创造，从而形成具有个性化特色的体育锻炼方法。
（五）身心发展全面化
身心健康发展是学生全面发展的重要内涵之一，高校体育教师要基于学生全面发展的视角，将学生体育体能素质发展与学生心理素质发展有机结合起来，注重体育学习过程中学生心理素质训练，有意识开展抗挫折训练、耐力训练等，注重学生体育学习过程中的心理素质评价，并将体育教育与阳光体育运动有机结合起来，全面提升学生心理素质。
三、结语
总之，高校体育教育对于学生全面发展与高校可持续发展具有重要意义。高校体育教师要进一步增强使命感，在实践中不断探索、不断反思，针对高校体育教育现状采取有效措施，为高校体育教育发展开拓全新领域。
参考文献：
[1]林淑冰.试论我国体育教育现状及应对措施[J].课程教育研究，2017（32）：78-79.
[2]邓艺华.浅析当前高校体育教育的改革困境与应对措施[J].文体用品与科技，2014（22）：62-62.
（作者单位：郑州工业应用技术学院）
关键词：高校；体育；现状；措施
随着全民体育运动的深入，社会体育需求加剧。高校作为高等人才培养方重要阵地，必须要顺应时代发展，强化体育教育，对高校体育教育现状进行深入的反思，以准确把握高校体育未来发展趋势，全面提升高校体育教学效率。
一、高校体育教育现状审视
（一）体育教育认识不够
随着高校竞争日益加剧，不少高校将教育的重点放在学生专业发展上，忽视体育教育，无论是体育教师的专业发展，还是体育教育投入都显得相对薄弱。高校对体育教育认识上存在的偏差大大制约了高校体育教育发展，进而影响了高校可持续发展。
（二）体育教育内容滞后
体育课程是中小学的一门必修课，高校体育教育内容与中小学体育教育内容相比，大同小异。体育教育内容滞后性直接影响了高校体育教育吸引力，陈旧的体育教育内容难以有效激发大学生体育学习兴趣，学生的主动性得不到有效激发，主体意识薄弱。
（三）体育教学方法单一
高校体育教学方法直接体现了教師的教学智慧，也直接影响着学生体育学习兴趣。目前高校体育教学方法相对单一，表现出程式化现象，往往是先从准备活动开始，再到课堂教师示范、学生训练，程式化的体育教学方法大大抑制了学生体育学习兴趣。
（四）忽视锻炼方法教育
体育教育的最终目的在于教会学生自主锻炼，然而当前高校体育教育忽视对学生进行体育锻炼方法教育，过于偏重学生体育技能训练，导致学生盲目地追求体能素质，不利于培养学生自主开展体育锻炼的能力，也不利于学生终生体育锻炼意识的发展。
（五）心理教育相对薄弱
促进大学生身心健康发展是高校体育教育的一项重要任务，但高校体育教育过于注重学生身体素质发展，心理素质相对薄弱，忽视体育教育过程中对学生心理品质进行教育与锻炼，导致学生身体素质与心理素质发展的不平衡，影响了学生全面素质发展。
二、高校体育教育应对策略研究
（一）树立科学发展观
新时期高校体育教学要树立科学发展观，基于高校可持续发展与学生终身发展的高度重新审视高校体育教学。
首先，要将体育教育作为高校发展的重要内涵之一。体育素质是学生综合素质的重要组成部分，也是提升高校人才培养质量的重要路径。高校要将体育教育纳入到学校发展中，加大教师培训力度，提升体育教育设施建设水平，为体育教学的开展做好保障；
其次，要将体育教育作为提升学生竞争力的重要举措。体育教学中，学生不仅得到体能素质发展，学生的心理素质、心理品质等都将得到有效发展，有利于提升学生竞争力。
（二）教育内容时代化
高校体育教育必须要体现出自身特点，基于大学生体育学习需求，使教育内容时代化，将体育教学内容与生活结合起来，融入时尚性元素，激发学生参与体育学习的兴趣。
体育教育贴近生活。随着人们物质生活的发展，体育需求加剧，而且呈现出多样化的需求。高校体育教育要迎合大学生体育需求，贴近生活，优化体育教育内容，从而激发学生参与体育的主动性。
体育教育内容融合时尚元素。在全民体育运动的时代背景下，我国体育运动获得巨大发展，体育呈现出多样化、娱乐化现象。高校体育教学要有机融入时尚性运动项目，如攀岩、野外生存的运动项目，激发学生体育学习兴趣。
（三）教学方法多元化
高校体育不同于其他学科教学，因此高校体育教学要选择适合自身的教学方法，适当地开展竞技活动、娱乐化运动等，以更好地满足学生体育学习需求。
教学方法竞技化。体育学科自身具有很强的竞技性，加上大学生体育锻炼中自我保护意识与能力增强，在体育教学中，教师可以引入竞赛教学法，以比赛的形式开展体育教学，激发学生好胜心，提升体育教学效率。
教学方法娱乐化。寓教于乐是教育的一个基本思维，高校体育教学要强化寓教于乐的意识，尝试运用或者借鉴娱乐节目的形式开展体育教学，例如借鉴娱乐节目“大闯关”，将体育教学内容有机渗透在“闯关”活动中，使学生在快乐的活动中学习体育。
（四）体育学习自主化
促进学生自主学习能力是高校体育教学的根本追求，高校体育教学要积极推动体育学习的自主化，教给学生体育锻炼的方法，让学生学会自主学习。
渗透锻炼方法教育。高校体育教学中，教师要有意识地对学生进行体育锻炼方法教育，帮助学生掌握体育锻炼的一般方法，给学生自主锻炼留足时间，让学生在实践中摸索，并不断创造，从而形成具有个性化特色的体育锻炼方法。
（五）身心发展全面化
身心健康发展是学生全面发展的重要内涵之一，高校体育教师要基于学生全面发展的视角，将学生体育体能素质发展与学生心理素质发展有机结合起来，注重体育学习过程中学生心理素质训练，有意识开展抗挫折训练、耐力训练等，注重学生体育学习过程中的心理素质评价，并将体育教育与阳光体育运动有机结合起来，全面提升学生心理素质。
三、结语
总之，高校体育教育对于学生全面发展与高校可持续发展具有重要意义。高校体育教师要进一步增强使命感，在实践中不断探索、不断反思，针对高校体育教育现状采取有效措施，为高校体育教育发展开拓全新领域。
参考文献：
[1]林淑冰.试论我国体育教育现状及应对措施[J].课程教育研究，2017（32）：78-79.
[2]邓艺华.浅析当前高校体育教育的改革困境与应对措施[J].文体用品与科技，2014（22）：62-62.
（作者单位：郑州工业应用技术学院）