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英语分级教学现在全国高校进行得比较火热，本文引入建构主义学习理论，让学生通过预习策略，根据学生“最近发展区”搭建支架式的分级教学，实现体验教学下的知识意义构建和批判性反思。同时，通过与预习策略相关的学习策略的调控，让学生最大限度地参与英语课堂学习，让学生了解自己学习外语的学习策略，发挥他们可持续性自主学习英语的能力。