我曾经开过一个冰淇淋店。最初因为生意不好闲得很，也为了省钱，店里的海报、名片、菜单以及各种装饰都是我自己画的。附近的孩子看到我在画画，也会来讨纸笔，所以我常和小孩们一起画画。大人们以为我在教他们，其实我没有教过。但是我为他们准备了画具，那是一种在小画框上绷好的油画布，画完就是一个成型的摆件了，不必再另行装裱。
　　店里有个架子专门摆放他们画完的画，店里的客人可以买，十块钱一个。如果卖出去了，这个孩子就可以领一个冰淇淋。那是一些小学二年级到五年级的孩子，他们都很乐意把画儿放在店里卖，而不是拿回家。每天放学，他们都会来问自己的画有没有卖出去。每幅画里都是某个孩子对世界最纯粹的观察与表达，因此吸引了很多大人，甚至包括在艺术系就读的研究生。
　　有个朋友的儿子叫仔仔，刚5岁，他非常喜欢来我这里“上班”，而且很有风度和自信地问我：“下面画什么呢？”有一次我说，你画心心吧。心心是和他很要好的一个小女孩。他没有像我想象的那样，画这个年龄的孩子最常画的“火柴人”（像火柴头一样的头部以及用线表示的身体和四肢），而是用水粉颜料，画了一个穿红裙子扎两个辫子的头大大的女孩。看到的人都惊呼：“莫非这就是才华么？”
　　过了些时候，他回到老家上了两个月幼儿园。再回来时他跟我说，他学会画五角星了。然后边画边念叨：“先画一个‘1’，然后这样……这样……”他果然画出了一个五角星。然而，他只会画五角星了。我跟他说：“仔仔给我画个怪兽。”他说：“我不会画怪兽。”
　　过去他每次都要兴致勃勃地画十几张才停手，最近几次，都是画了两三张五角星，就不再画了。这是我陪孩子画画时最擔心的情况。“我不会画”这种说法，越大的孩子越容易出现。
　　孩子很容易学会一些事，但是做大人的要知道，一旦孩子学会我们认为正确的事，他就会开始忘记自己的探索。当我们教会他一样东西时，也意味着他会失去探索更多可能性的欲望。
　　美国教育学家彼得·圣吉先生曾经说过：“孩子们的能力，很多时候是我们成年人阻挡了他们。”我们会发现，孩子与生俱来的智能程度和成熟度其实一直被我们成年人所压制。
　　换句话讲，好的启蒙老师，并不总是去教孩子铭记某些规则，而是用孩子们与生俱来的智慧，帮助他们去看、去观察、去触摸这个世界，用他们与生俱来的深刻智慧，在各个领域里自由地探索，然后找到未知的疆界，进而灿烂起舞。这一点，不正是人类最厉害的地方么？