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摘 要：面向对象程序设计是计算机专业学生的专业基础课，但学生普遍反映C 程序设计语言学习难度大，兴趣不高，教学效果差，难以完成即使小项目的编程实现。通过分析教学过程中存在的问题，例如学生对控制台应用程序不感兴趣、例子老套、与其他课程联系少，以提高学生兴趣为导向，培养学生面向对象思维能力以及编程实践能力为目标，对面向对象程序设计C 教学方法、教学内容、教学形式、考核评价手段等进行了一些改革，并通过调查法、定量分析法对教学实践改革的成果进行了总结，结果也表明，学生越感兴趣，那么对课程的掌握也就越好。
关键词：兴趣；面向对象程序设计C ；教学实践改革
中图分类号：TP311 文献标识码：A
文章编号：2096-1472（2016）-06-59-02
Abstract：The course Object Oriented Programming is an important professional course of computer science major students，but during the teaching process，many students thought that it was hard to learn C programming language，and they were not much interested in it.After having the class，they couldn’t program with C efficiently and failed in finishing even small project programming.So through analyzing the problems in the teaching process，for instance，students are rarely interested in the console application，the examples used are mostly clichés，the teaching gets little connection with other courses and so on，this paper starts with improving students’ interests，and sets the goal that this course could develop the object-oriented thinking and programming practice abilities of students，finally gives some reforms about teaching method，teaching content，teaching form and evaluating method of object-oriented programming C .It also summarizes the result of the reform in education with survey method and quantitative analysis，all in all，the more students are interested in，the more they understand the content of the course.
Keywords：interest；object-oriented programming C ；reform in education
1 引言（Introduction）
面向对象程序设计是高等院校计算机专业的重要课程，学习的具体语言不止一种，例如C 、Java、C#等，虽然语言不同，但基本的面向对象的思想都是相同的。在面向对象程序设计教学中，Michael Dawson[1]将每个知识点的理解和学习都通过一个游戏来进行，但需要大量的学习及实践时间，Ronald Shehane、Steven Sherman[2]提出应该基于学习内容，结构和菜单、代码、编译、执行、调试、文件组织、输出等方面来开展教学，并列出了常见错误，从学习结果的角度来探索教学方式和方法，Mutua Stephen等[3]探讨了使用可视化编程工具对于教学和学习编程的影响，例如Jeliot3、BlueJ并比较了使用前和使用后学生的得分分布情况，出发点也是基于如何激发学生对于课程的兴趣，使得编程过程更有趣，但要求教师对这些工具非常熟悉。骆斌、邵栋等[4]的教学理念是培养学生采用工程化方法构建个人及小规模软件系统能力为目标，以一个计算实例为线索，循序渐进讲授独立类开发、多个类开发、具有图形用户界面和网络功能的相对复杂系统开发。国伟[5]提出在面向对象程序开发中学习情境的引入会激发学生学习的兴趣。沈炜、庄巧莉[6]提出内部视角为出发点的教学方法。白霞等[7]提出使用内容重组式和方法推动式方法将计算思维能力培养融入C 程序设计授课过程中，他们认为计算思维不仅对于计算机学科，而且对于其他学科也是非常重要的，教学重点应该放在理解程序设计的理论和方法上。陶乾等[8]提出基于BTEC模式来组织教学，BTEC是根据职业导向设置课程大纲，以学生为中心进行教学，让学生在体验中学习，而教师则围绕学生的学习来实施教学。但在实施上有些难度，例如让学生以项目中不同角色来完成项目，仅针对面向对象程序设计一门课来讲，难度很大。不管教学方法和教学模式有多么不同，学生在教学过程中形成积极、主动的学习态度是非常重要的。
本文主要描述在面向对象程序设计C 教学中如何提高学生兴趣，从而更好的掌握面向对象编程思想，最终达到学生可以具有小项目开发能力这一目标的教学实践以及实践成果。 5 结论（Conclusion）
本文主要论述了在《面向对象程序设计C 》教学过程中，以兴趣为导向，调整教学方法及内容，使得学生尽可能的掌握用C 开发系统的能力，教学过程中应多与学生进行交流，授课时控制语速及课堂节奏，实践课时应适当增加。如何在有限的课时下，更好的激发学生兴趣，使得课堂教学生动有趣，仍然是今后要努力研究的方向。
参考文献（References）
[1] Michael Dawson.Beginning C through game Programming third edition[M].Course Technology PTR，2011.
[2] Ronald Shehane，Steven Sherman.Visual teaching model for introducing programming languages[J].Journal of Instructional Pedagogy，2014（4）：1-8.
[3] Mutua Stephen，Wabwoba Franklin.Teaching Computer Programming in the 21st Century[J].International Journal of Science and Technology，2011，1（6）：247-252.
[4] 骆斌，邵栋，任桐伟.软件开发的编程基础[M].北京：机械工业出版社，2012.
[5] 国伟.《C#面向对象程序设计课程》教学改革探讨与实践[J].科技创新导报，2013（02）：154.
[6] 沈炜，庄巧莉.基于内部视角的C 面向对象教学实践[J].中国校外教育，2010，4：161-162.
[7] 白霞，高飞，赵娟.基于计算思维的C 面向对象程序设计教学改革[J].计算机教育，2014（11）：7-9.
[8] 陶乾，顾春琴.基于BTEC模式的《面向对象程序设计》教学改革与实践[J].现代计算机，2012（06）：37-39.
[9] 郑莉.C 语言程序设计[M].北京：清华大学出版社，2015.
[10] 吕金城.浅谈课堂兴趣激励与高等数学教学改革[J].教育与职业，2006（5）：88-89.
作者简介：
韩 冰（1983-），女，硕士，讲师.研究领域：软件工程，图形图像处理.
郭咏梅（1963-），女，硕士，副教授.研究领域：软件工程，软件开发.
候慧玲（1982-），女，硕士，讲师.研究领域：软件工程，网络工程.
关键词：兴趣；面向对象程序设计C ；教学实践改革
中图分类号：TP311 文献标识码：A
文章编号：2096-1472（2016）-06-59-02
Abstract：The course Object Oriented Programming is an important professional course of computer science major students，but during the teaching process，many students thought that it was hard to learn C programming language，and they were not much interested in it.After having the class，they couldn’t program with C efficiently and failed in finishing even small project programming.So through analyzing the problems in the teaching process，for instance，students are rarely interested in the console application，the examples used are mostly clichés，the teaching gets little connection with other courses and so on，this paper starts with improving students’ interests，and sets the goal that this course could develop the object-oriented thinking and programming practice abilities of students，finally gives some reforms about teaching method，teaching content，teaching form and evaluating method of object-oriented programming C .It also summarizes the result of the reform in education with survey method and quantitative analysis，all in all，the more students are interested in，the more they understand the content of the course.
Keywords：interest；object-oriented programming C ；reform in education
1 引言（Introduction）
面向对象程序设计是高等院校计算机专业的重要课程，学习的具体语言不止一种，例如C 、Java、C#等，虽然语言不同，但基本的面向对象的思想都是相同的。在面向对象程序设计教学中，Michael Dawson[1]将每个知识点的理解和学习都通过一个游戏来进行，但需要大量的学习及实践时间，Ronald Shehane、Steven Sherman[2]提出应该基于学习内容，结构和菜单、代码、编译、执行、调试、文件组织、输出等方面来开展教学，并列出了常见错误，从学习结果的角度来探索教学方式和方法，Mutua Stephen等[3]探讨了使用可视化编程工具对于教学和学习编程的影响，例如Jeliot3、BlueJ并比较了使用前和使用后学生的得分分布情况，出发点也是基于如何激发学生对于课程的兴趣，使得编程过程更有趣，但要求教师对这些工具非常熟悉。骆斌、邵栋等[4]的教学理念是培养学生采用工程化方法构建个人及小规模软件系统能力为目标，以一个计算实例为线索，循序渐进讲授独立类开发、多个类开发、具有图形用户界面和网络功能的相对复杂系统开发。国伟[5]提出在面向对象程序开发中学习情境的引入会激发学生学习的兴趣。沈炜、庄巧莉[6]提出内部视角为出发点的教学方法。白霞等[7]提出使用内容重组式和方法推动式方法将计算思维能力培养融入C 程序设计授课过程中，他们认为计算思维不仅对于计算机学科，而且对于其他学科也是非常重要的，教学重点应该放在理解程序设计的理论和方法上。陶乾等[8]提出基于BTEC模式来组织教学，BTEC是根据职业导向设置课程大纲，以学生为中心进行教学，让学生在体验中学习，而教师则围绕学生的学习来实施教学。但在实施上有些难度，例如让学生以项目中不同角色来完成项目，仅针对面向对象程序设计一门课来讲，难度很大。不管教学方法和教学模式有多么不同，学生在教学过程中形成积极、主动的学习态度是非常重要的。
本文主要描述在面向对象程序设计C 教学中如何提高学生兴趣，从而更好的掌握面向对象编程思想，最终达到学生可以具有小项目开发能力这一目标的教学实践以及实践成果。 5 结论（Conclusion）
本文主要论述了在《面向对象程序设计C 》教学过程中，以兴趣为导向，调整教学方法及内容，使得学生尽可能的掌握用C 开发系统的能力，教学过程中应多与学生进行交流，授课时控制语速及课堂节奏，实践课时应适当增加。如何在有限的课时下，更好的激发学生兴趣，使得课堂教学生动有趣，仍然是今后要努力研究的方向。
参考文献（References）
[1] Michael Dawson.Beginning C through game Programming third edition[M].Course Technology PTR，2011.
[2] Ronald Shehane，Steven Sherman.Visual teaching model for introducing programming languages[J].Journal of Instructional Pedagogy，2014（4）：1-8.
[3] Mutua Stephen，Wabwoba Franklin.Teaching Computer Programming in the 21st Century[J].International Journal of Science and Technology，2011，1（6）：247-252.
[4] 骆斌，邵栋，任桐伟.软件开发的编程基础[M].北京：机械工业出版社，2012.
[5] 国伟.《C#面向对象程序设计课程》教学改革探讨与实践[J].科技创新导报，2013（02）：154.
[6] 沈炜，庄巧莉.基于内部视角的C 面向对象教学实践[J].中国校外教育，2010，4：161-162.
[7] 白霞，高飞，赵娟.基于计算思维的C 面向对象程序设计教学改革[J].计算机教育，2014（11）：7-9.
[8] 陶乾，顾春琴.基于BTEC模式的《面向对象程序设计》教学改革与实践[J].现代计算机，2012（06）：37-39.
[9] 郑莉.C 语言程序设计[M].北京：清华大学出版社，2015.
[10] 吕金城.浅谈课堂兴趣激励与高等数学教学改革[J].教育与职业，2006（5）：88-89.
作者简介：
韩 冰（1983-），女，硕士，讲师.研究领域：软件工程，图形图像处理.
郭咏梅（1963-），女，硕士，副教授.研究领域：软件工程，软件开发.
候慧玲（1982-），女，硕士，讲师.研究领域：软件工程，网络工程.