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摘 要：多媒体智能化教学是一种区别于传统教学模式的教学手段，是一种通过电子产品多媒体技术进行现代化、自动化、立体化教学的新的教学模式。
关键词：高中英语；智能化；教学模式
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0038-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.020
高中階段的英语对于学生而言，既是提升自身能力、自身发展的需要，也是升学一门必考科目。教师如何提高高中英语的教学质量和效率，学生如何在课堂及课外高效学习，对教师和学生都意义深远。而多媒体智能化教学模式，正是基于这样的背景而诞生的一种区别于传统教学模式的新型课堂教学模式。这种教学模式，已迅速普及开来，受到各级教育部门的重视，也深得师生的喜爱。
一、多媒体智能化教学大大提高了课堂教学效率
借助电子和多媒体技术，教师可以通过电子设备如平板电脑等，直接将讲义、课文要点、重点词汇、重点句型等知识传到各个学生手中的平板电脑上，并可以直接进行讲解分析。学生可通过平板电脑人性化的界面浏览到教师的讲课内容，并直接在界面进行注释、备注，完成“笔记”。英语这门外语单词众多、词语丰富、句型多样，传统课堂教学模式需要教师花大量时间在黑板上书写，学生记笔记也很费时。随着智能化教学模式的使用，传统教学模式的弊端得到解决。
二、多媒体智能化教学模式有助于提高学生听力水平
听力是高考的一项必考内容，占英语科目总分的20%。提高听力成绩，是学生提高英语成绩的一个有效途径。众所周知，英语听力的提高需要学生多听多练，多媒体智能化教学模式在这个环节给学生提供了便利。真正实现了学生想怎么听就怎么听的效果，满足了不同程度的学生的练习需求。比如，有的学生听力较差，需要花更多时间进行练习，有了平板电脑等电子设备的帮助，学生就可以自主安排听力练习时间，不论是课间，还是在教室或是宿舍，白天或是晚上，练习都可自由掌控。
三、多媒体智能化教学模式有助于学生扩充词汇量
词汇量的多少以及语法知识的掌握程度，在很大程度上影响阅读能力和写作水平的提高。多媒体设备的使用，让英语单词和语法的学习非常方便。学生可下载一些语法大全、语法解析典例、单词宝典、词汇大全等APP，随时查阅、学习、复习相关单词、词组和语法。有了电子设备的帮助，学生可以花些零碎时间对英语词汇进行阅读、记忆、复习，比如睡前、饭后、课间等时间，一旦养成好的习惯，日积月累，词汇量自然得以提高。另一方面，学生可通过电子产品设备，利用课余时间下载一些经典的语法材料，作为课外拓展进行学习，有助于提高英语水平。
四、多媒体智能化教学模式可充分调动学生学习的积极性
学生在日常生活中接受到各种各样的电子产品，如手机、电脑、互联网、支付宝和微信等，思想更加开放，思维更加敏捷，对信息更新速度要求更高，范围更广，内容更多。传统教学模式对他们的吸引力被弱化。相反，多媒体教学模式兼具高效、科技、个性、时尚、自主性于一身，有助于提高学生的积极性。良好的积极性是做好一件事情的基础，学习也不例外。
五、多媒体智能化教学模式为学生提供一个多元化的教学平台
多媒体教学资源的利用，如平板电脑，为每一位学生提供了听、说、读、写、查阅等功能，多种功能的集成，海量的知识信息，收容在书本大小的设备里，既方便携带又方便查阅、学习，公交上、马路边、火车上或者公园里，不仅仅在校园，只要想学习就能触手可及。这满足了学生不同的学习需求。比如有的学生，听力较差，则可自主安排时间练习；有的学生词汇量匮乏，也可随时背写单词。总之，这种教学模式，就好比为学生提供了“菜谱”，学生可以根据自己的能力提升需要，自主进行“点菜”。
六、多媒体智能化教学模式为学生提供一个高效学习途径
对于英语这一科目的学习，有的学生不可谓不用功，不可谓不努力，但是效果却不尽理想，成绩总是达不到预期。相反，有些学生学习起来则轻松自如，游刃有余。原因就在于一个学习效率的问题，有些学生花的时间很多，但是效率低下，学习内容安排不合理，重点和要点把握不当，导致本末倒置，徒劳无功。常见这类学生拿着厚厚的资料在自己的座位上一动不动，埋头苦读，笔记本上密密麻麻都是知识点，嘴巴在不停地默念着什么。这种就是机械式的学习方法，大部分时间都耗在记笔记上了，导致真正用在思考上的时间非常有限。大部分高中生对时间的管理能力还没有那么强，对学习的认识也还没有那么全面和深刻，因此容易养成这种学习弊端。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”一味的强行记忆倒还不如把内在的原理搞透，本质在很多场合都显得比现象更加重要。所以，多媒体智能化教学模式之于学生显得非常有必要。汇集多种功能于一身，学生弹指之间即可接触到自己想要学习的板块，无论是听、说、读、写，都可省时高效实现。挤出来的时间即可让学生进行思考消化，也可让学生进行课外学习，拓展和提升自己。时间就是成绩，高效地学习是现代学生必备的重要素质和能力。现代科技和知识高速发展，在有效的时间内掌握更多有利自己的知识才是学习的高境界。
这就是多媒体智能化教学模式的优势，这种模式非常符合现代学生的成长需求。既能减轻英语教师的负担，体现人文关怀，也能提高学生学习质量和积极性，为学生提供一个便利的学习平台和高效的学习途径。这种教学模式，为学生提供了更多自主学习的空间，提供了更加丰富的学习资源。
参考文献：
[1] 罗永华.基于网络环境下新课程高中英语阅读教学的实践研究[J].电脑与电信，2008（5）.
[2] 梁建秀.浅谈运用网络教学模式进行高中英语阅读教学[J].厦门教育学院学报，2002（3）.
[ 责任编辑 林娜 ]
关键词：高中英语；智能化；教学模式
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0038-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.020
高中階段的英语对于学生而言，既是提升自身能力、自身发展的需要，也是升学一门必考科目。教师如何提高高中英语的教学质量和效率，学生如何在课堂及课外高效学习，对教师和学生都意义深远。而多媒体智能化教学模式，正是基于这样的背景而诞生的一种区别于传统教学模式的新型课堂教学模式。这种教学模式，已迅速普及开来，受到各级教育部门的重视，也深得师生的喜爱。
一、多媒体智能化教学大大提高了课堂教学效率
借助电子和多媒体技术，教师可以通过电子设备如平板电脑等，直接将讲义、课文要点、重点词汇、重点句型等知识传到各个学生手中的平板电脑上，并可以直接进行讲解分析。学生可通过平板电脑人性化的界面浏览到教师的讲课内容，并直接在界面进行注释、备注，完成“笔记”。英语这门外语单词众多、词语丰富、句型多样，传统课堂教学模式需要教师花大量时间在黑板上书写，学生记笔记也很费时。随着智能化教学模式的使用，传统教学模式的弊端得到解决。
二、多媒体智能化教学模式有助于提高学生听力水平
听力是高考的一项必考内容，占英语科目总分的20%。提高听力成绩，是学生提高英语成绩的一个有效途径。众所周知，英语听力的提高需要学生多听多练，多媒体智能化教学模式在这个环节给学生提供了便利。真正实现了学生想怎么听就怎么听的效果，满足了不同程度的学生的练习需求。比如，有的学生听力较差，需要花更多时间进行练习，有了平板电脑等电子设备的帮助，学生就可以自主安排听力练习时间，不论是课间，还是在教室或是宿舍，白天或是晚上，练习都可自由掌控。
三、多媒体智能化教学模式有助于学生扩充词汇量
词汇量的多少以及语法知识的掌握程度，在很大程度上影响阅读能力和写作水平的提高。多媒体设备的使用，让英语单词和语法的学习非常方便。学生可下载一些语法大全、语法解析典例、单词宝典、词汇大全等APP，随时查阅、学习、复习相关单词、词组和语法。有了电子设备的帮助，学生可以花些零碎时间对英语词汇进行阅读、记忆、复习，比如睡前、饭后、课间等时间，一旦养成好的习惯，日积月累，词汇量自然得以提高。另一方面，学生可通过电子产品设备，利用课余时间下载一些经典的语法材料，作为课外拓展进行学习，有助于提高英语水平。
四、多媒体智能化教学模式可充分调动学生学习的积极性
学生在日常生活中接受到各种各样的电子产品，如手机、电脑、互联网、支付宝和微信等，思想更加开放，思维更加敏捷，对信息更新速度要求更高，范围更广，内容更多。传统教学模式对他们的吸引力被弱化。相反，多媒体教学模式兼具高效、科技、个性、时尚、自主性于一身，有助于提高学生的积极性。良好的积极性是做好一件事情的基础，学习也不例外。
五、多媒体智能化教学模式为学生提供一个多元化的教学平台
多媒体教学资源的利用，如平板电脑，为每一位学生提供了听、说、读、写、查阅等功能，多种功能的集成，海量的知识信息，收容在书本大小的设备里，既方便携带又方便查阅、学习，公交上、马路边、火车上或者公园里，不仅仅在校园，只要想学习就能触手可及。这满足了学生不同的学习需求。比如有的学生，听力较差，则可自主安排时间练习；有的学生词汇量匮乏，也可随时背写单词。总之，这种教学模式，就好比为学生提供了“菜谱”，学生可以根据自己的能力提升需要，自主进行“点菜”。
六、多媒体智能化教学模式为学生提供一个高效学习途径
对于英语这一科目的学习，有的学生不可谓不用功，不可谓不努力，但是效果却不尽理想，成绩总是达不到预期。相反，有些学生学习起来则轻松自如，游刃有余。原因就在于一个学习效率的问题，有些学生花的时间很多，但是效率低下，学习内容安排不合理，重点和要点把握不当，导致本末倒置，徒劳无功。常见这类学生拿着厚厚的资料在自己的座位上一动不动，埋头苦读，笔记本上密密麻麻都是知识点，嘴巴在不停地默念着什么。这种就是机械式的学习方法，大部分时间都耗在记笔记上了，导致真正用在思考上的时间非常有限。大部分高中生对时间的管理能力还没有那么强，对学习的认识也还没有那么全面和深刻，因此容易养成这种学习弊端。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”一味的强行记忆倒还不如把内在的原理搞透，本质在很多场合都显得比现象更加重要。所以，多媒体智能化教学模式之于学生显得非常有必要。汇集多种功能于一身，学生弹指之间即可接触到自己想要学习的板块，无论是听、说、读、写，都可省时高效实现。挤出来的时间即可让学生进行思考消化，也可让学生进行课外学习，拓展和提升自己。时间就是成绩，高效地学习是现代学生必备的重要素质和能力。现代科技和知识高速发展，在有效的时间内掌握更多有利自己的知识才是学习的高境界。
这就是多媒体智能化教学模式的优势，这种模式非常符合现代学生的成长需求。既能减轻英语教师的负担，体现人文关怀，也能提高学生学习质量和积极性，为学生提供一个便利的学习平台和高效的学习途径。这种教学模式，为学生提供了更多自主学习的空间，提供了更加丰富的学习资源。
参考文献：
[1] 罗永华.基于网络环境下新课程高中英语阅读教学的实践研究[J].电脑与电信，2008（5）.
[2] 梁建秀.浅谈运用网络教学模式进行高中英语阅读教学[J].厦门教育学院学报，2002（3）.
[ 责任编辑 林娜 ]