小学阶段是人生学习进程中的起步阶段，也是各种学习习惯与兴趣形成的阶段，小学生由于生理上的原因，控制自己言行的能力较差，因而思想不易集中，注意力易于分散。小学生的注意常带有感情色彩，注意力不够稳定，因此，如何吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣，有了兴趣学生学习的积极性便会得到提高，变被动学习为主动学习，也就是现在所谓的，变“要我学”为“我要学”。只有学生学习的主动性被充分调动起来，素质教育所提倡的全面提高学生的综合素质以适应现代化社会发展的需要，才不只是句空话。
　　下边就如何培养小学生的学习学习兴趣提出一些方法，以供讨论：
　　一、良好的师生关系促进学生产生学科兴趣
　　学生对学科的喜爱往往是从对教师的喜爱开始的，对教师的美好印象是学生学此学科的第一外在驱动力。首先喜欢这位教师，才喜欢接近这个教师，而后对教师所任教的这门学科就想知道的越多，随着知识的积累，认知的深入，他们学习的兴趣就会渐渐地从需要外在的驱动力逐渐转向对学习的内驱力。正因如此，每一位教师在接手新的班级教学的时候，应该重视与学生的第一次见面，要努力使自己在学生心中留下一个美好的印象。如果一个老师整天板着脸，动不动就对学生的积极思想冷嘲热讽，甚至听到一些与自己不同的意见便勃然大怒，不难想象，他很难博得学生们的好感。学生们对这门学科的兴趣也就很难再有。
　　二、尊重学生自主的思想
　　小学生们的思想没有受到世俗的约束，活泼而又丰富多彩。作为老师，不能压制这些可爱的思想，更不要轻易的将其抹杀，要鼓励他们说出来，加以正确的引导；不能以为自己年长一些，知识多，经验多，而看轻学生，忽视他们的思想。闻道有先后，术业有专攻，其实在某些方面的见解，学生未必不如老师，要相信学生，充分的挖掘学生的潜能，并且充分地利用学生的潜能，让学生自己学习、合作学习，和谐师生关系就是在自主学习的基础上发展起来的。
　　三、对学生要不吝惜自己的赞扬
　　在和谐教学过程中，老师的赞扬起着举足轻重的作用。老师要充分运用赞扬的形式，对学生的各种积极地表现给予鼓励，学生也会在这赞扬中，对学习充满信心，获得成功感，从而能够使学习兴趣得以保持。低段学生尤其需要老师的赞扬。美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，"这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真利害，还差两个你就数对了。”老师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。可以说学生的学习兴趣是在老师的一片赞扬声中培养起来的，学生的好奇心、求知欲也在老师的一片赞扬声中得以维持与激发的，学生对老师不产生畏惧感，也是在赞扬声中逐渐培养出来的，师生之间的和谐关系在赞扬声中更容易建立起来。
　　四、对待学生要一视同仁
　　教学要平等，要面向全体施教，不可偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心，这无形中给学生以压力。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习，勤于学习。虽然客观上学生学习的能力有些差异，但作为老师，要积极地鼓励和肯定每个学生的每一个进步。例如有的学生做出了有难度的题目，写出了优秀的文章，就要及时在课堂上表扬鼓励。学习较差的学生，往往对学习没有信心，没有动力，教师不要过多的指责他们，对他们既要晓之以理，告诉他们“你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色”，更要注意发现他们的微小进步，予以鼓励。只有进行正确、科学的引导，才能使学生从中受到鼓舞，得到力量，勇于前进。
　　五、注重授课技巧，避免冷场
　　要提出问题诱导学生，再跟他们一起解决问题。有些老师感到课堂气氛不好，讲起课来也就没有了激情，不能尽兴。该怎样做呢？譬如说，讲解一篇课文，不能单单讲解难字难句段落大意就了事——而这正是大多数教师正在做着的事。要问：为什么要用这个词？这个句子？可不可以用别的替换？换了之后与这个相比是更好，还是不如？要你来做，你会用哪一个？你觉得用哪个更好？是否违背了作者的用意？等等。这样做可引发学生的积极性，做到课堂互动，就不会陷入老师自己唱独角戏的尴尬氛围了。
　　六、让学生与成功亲密接触
　　学习成功得到快乐的情绪是一种巨大的力量，它能使学生对学习产生更好的强烈欲望。在学科教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们从这小小的成功里得到了极大的满足，即使在以后的在学习中遇到困难，他们也不会放弃，而是反复钻研、探讨。要使学生获得成功，老师必须设计好探索知识的台阶，使不同智力水平的同学都能拾级而上。学生们都是经过艰苦探索，然后掌握教学知识，从而有了一种成就感。这种愉快的情绪体验，让他们得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在学科学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力，特别是后进学生容易自暴自弃、破罐子破摔，教师要给予及时的点拨、诱导，半扶半放地让他们自己去走向成功。
　　俗话说，兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣在学习过程中起到至关重要的作用，学习兴趣是良好学习习惯养成的基础，要努力培养学生的学习兴趣，让学习成为学生自发、主动的内源动力。