“问渠哪得清如许,为有源头活水来”——小学中段习作评改教学课堂高效初探

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评改是习作的最后一关。古人写文章,把构思比作熔金,把结篇比作铸器,把评改比作攻玉。由此可见,评改是文章写作过程中的一个很重要的步骤。四年级学生写作时间是非常有限的。由于成文快速,难免有疏漏之处,或者是主题不够鲜明,或者是问题论证的不够全面,或者是意思表达不够准确,这些都需要检查修改。我们教研组的全体教师结合课堂要实现的“学科性”、“教育性”和“创新性”三大任务,开展了“多元方式促进习作课堂高效的研究”微型课题研究。我们在习作评改教学中有了以下思考和尝试:
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