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目的：探讨应用SimMan综合模型人在急危重症护理实验教学中的应用效果。方法：选取2013级护理专科生分为观察组（47名）和对照组（47名），观察组采用SimMan模拟教学，对照组采用传统教学，调查授课后2组考试成绩，焦虑自评量表及学习心得评价问卷并。结果：实验结束后，2组理论成绩无明显区剐，但观察组的操作成绩明显高于对照组，并且焦虑自评量表得分明显低于对照组，在与他人沟通、看书时间、对团队合作重要性认识及自信上观察组较对照组有提高，但在对当今护士角色、责任、义务等认识上二者无差别。结论：针对急危重症护理