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摘要：在我国如今构建特色社会主义和谐社会的大背景下，社会各界人士广泛关注的焦点之一便是中学生等年轻一代的思想道德教育问题。而初中思想品德教育作为奠定中学生良好思想品德基础的一门综合性学科，能对其进行包括学会诚信、学会感恩和自信自强在内的一系列传统美德教育。中学生作为我国社会主义的接班人，若能具备一颗时刻记得感恩的心，年轻一代才能塑造出积极健康的三观和心态，从而在以后的日子里为我国伟大的复兴事业作出贡献。
关键词：初中;思想品德课;感恩教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-195
引言
初中阶段学生正处于身心发展迅猛时期，是人生观和价值观形成的关键期，其人格的可塑性极强。外界社会不良风气、家庭生活环境的影响和家庭教育理念的不同，难免疏于对孩子良好人格养成的引导和规范，使其责任意识、诚信品质、感恩意识等诸多方面存在一定的人格缺陷。如何在初中思想品德课教学中进行感恩教育，已经成为学校德育战线上每一位教育工作者所积极探寻、实践研究的必经之路。
一、感恩教育的内涵
感恩是我国优秀的传统美德，诸如“投之以李，报之以桃”、“滴水之恩，当以涌泉相报”等优美的诗句便是古人感恩之心的由衷体现。而感恩指的是人类识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的这一系列过程，并不仅仅是对他人给予自己的帮助表示感激的字面意思。感恩应当是社会上每一个人都具有的基本道德准则，是人之常情，也应该是人们最起码的修养。而进行感恩教育则是指对未能形成完整世界观、人生观和价值观的年轻人进行关于感恩知识的学习和行为上的暗示，使学生们在家长或是教师的教导下逐渐学会感恩的一个过程。感恩教育作为一种情感教育和道德教育，最重要的是树立起中学生对于感恩的正确认识。而感恩教育的核心思想是为学生树立起一个积极向上的三观和心态，因为只有懂得感恩，学生才能在成长的过程中学会以平等的眼光和尊重的态度去看待和对待每一件事物，才能真正地去热爱生活的一切。
二、对初中生展开感恩教育的措施
（一）教学结合生活，深化学生情感体验
随着新课改持续深入，初中教师越来越重视生活化教学，将理论知识与生活案例相融合，以降低知识理解难度。思想品德教学内容与学生生活密切相关，对学生日常生活中的一言一行都有重要指导意义。因此，生本理念下，初中思想品德教师应将教学与生活实际相结合，深化学生的情感体验，加深学生的感悟，帮助学生内化思想品德知识，并学会将其应用于生活中，解读生活中各类事件，形成正确的、客观的判断。此外，教学与实际相结合的方式也更符合学生的认知特点和生活体验，有助于提高学生的学习兴趣，激发其探索欲。
（二）利用社会实践活动
而相比于对学生进行知识传授和行为暗示，让学生多去参加一些关于感恩的社会实践活动其实能够更快地让学生体会到“感恩”这个词的真正意。但因为学生的主业是学习，所以此类社会实践活动学生能参与的机会并不多，因此，教师应当把握好机会，挑选合适的时间安排学生们参加感恩社会实践活动，以活动体验的方式使其对于感恩這个概念的认识更上一层楼，从而让学生们能够更好地养成对感恩的认同感和责任感。对于中学生来说，由于年龄受到限制所以学生们能参与的社会实践种类并没有太多，所以教师可以安排学生回家以后帮助父母做家务、帮父母洗脚和揉肩等力所能及的事情。而通过让学生去完成这些目标，能让学生们深刻地理解到父母工作的辛苦和父母平时对自己的爱护，使其能够较好地认识到幸福来之不易的这个道理，从而消除如今大部分家庭中存在的漠视亲情、忽视爱心和自私自利的现象，让学生明白父母的付出，从而引导其以实际行动去对父母进行感恩和报恩。
（三）调整教育理念，打造良好师生关系
生本理念要求教师重视学生在教学中的主体性，突出其主人翁地位，以“一切为了学生”为出发点。教师需学会尊重学生，倾听学生想法，鼓励学生在课堂中积极思考、敢于质疑、勇于探索，打造平等、和谐的师生关系。例如，在学习“我与父母交朋友”这一课时，教师可摒弃作为长辈、教育者的身份，而是走下讲台，将自己融入学生中，以朋友的角度跟学生聊一聊亲子关系问题。教师以朋友的角度可以抛出一个个与学生经历高度相似的小问题，则可迅速获得学生的共鸣，激发学生的表达欲望。然后教师再基于交流过程中表露出来的问题进行教育和引导，更容易帮助学生学会分辨是非善恶，学会尊敬父母、爱护父母、正确与父母沟通。
结束语
感恩是我国传统美德之一，更是古今中外的人们所必须要具备的一种基本道德修养和道德准则。因为只有学会感恩人们才会对整个社会抱持这一种谦逊的态度，使社会上自私自利、贬低他人等恶劣的社会现象消失，让人类文明呈现出勃勃生机。
参考文献
[1]徐志山.加强中学生思想品德教育刍议[N].江苏教育报，2019-12-27（004）.
[2]周越.学生感恩教育缺失现状与对策探赜[J].成才之路，2019（32）：13-14.
[3]宋娜仁图雅.初中生感恩教育现状调查及学校实施感恩教育的对策[D].内蒙古师范大学，2018.
关键词：初中;思想品德课;感恩教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-195
引言
初中阶段学生正处于身心发展迅猛时期，是人生观和价值观形成的关键期，其人格的可塑性极强。外界社会不良风气、家庭生活环境的影响和家庭教育理念的不同，难免疏于对孩子良好人格养成的引导和规范，使其责任意识、诚信品质、感恩意识等诸多方面存在一定的人格缺陷。如何在初中思想品德课教学中进行感恩教育，已经成为学校德育战线上每一位教育工作者所积极探寻、实践研究的必经之路。
一、感恩教育的内涵
感恩是我国优秀的传统美德，诸如“投之以李，报之以桃”、“滴水之恩，当以涌泉相报”等优美的诗句便是古人感恩之心的由衷体现。而感恩指的是人类识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的这一系列过程，并不仅仅是对他人给予自己的帮助表示感激的字面意思。感恩应当是社会上每一个人都具有的基本道德准则，是人之常情，也应该是人们最起码的修养。而进行感恩教育则是指对未能形成完整世界观、人生观和价值观的年轻人进行关于感恩知识的学习和行为上的暗示，使学生们在家长或是教师的教导下逐渐学会感恩的一个过程。感恩教育作为一种情感教育和道德教育，最重要的是树立起中学生对于感恩的正确认识。而感恩教育的核心思想是为学生树立起一个积极向上的三观和心态，因为只有懂得感恩，学生才能在成长的过程中学会以平等的眼光和尊重的态度去看待和对待每一件事物，才能真正地去热爱生活的一切。
二、对初中生展开感恩教育的措施
（一）教学结合生活，深化学生情感体验
随着新课改持续深入，初中教师越来越重视生活化教学，将理论知识与生活案例相融合，以降低知识理解难度。思想品德教学内容与学生生活密切相关，对学生日常生活中的一言一行都有重要指导意义。因此，生本理念下，初中思想品德教师应将教学与生活实际相结合，深化学生的情感体验，加深学生的感悟，帮助学生内化思想品德知识，并学会将其应用于生活中，解读生活中各类事件，形成正确的、客观的判断。此外，教学与实际相结合的方式也更符合学生的认知特点和生活体验，有助于提高学生的学习兴趣，激发其探索欲。
（二）利用社会实践活动
而相比于对学生进行知识传授和行为暗示，让学生多去参加一些关于感恩的社会实践活动其实能够更快地让学生体会到“感恩”这个词的真正意。但因为学生的主业是学习，所以此类社会实践活动学生能参与的机会并不多，因此，教师应当把握好机会，挑选合适的时间安排学生们参加感恩社会实践活动，以活动体验的方式使其对于感恩這个概念的认识更上一层楼，从而让学生们能够更好地养成对感恩的认同感和责任感。对于中学生来说，由于年龄受到限制所以学生们能参与的社会实践种类并没有太多，所以教师可以安排学生回家以后帮助父母做家务、帮父母洗脚和揉肩等力所能及的事情。而通过让学生去完成这些目标，能让学生们深刻地理解到父母工作的辛苦和父母平时对自己的爱护，使其能够较好地认识到幸福来之不易的这个道理，从而消除如今大部分家庭中存在的漠视亲情、忽视爱心和自私自利的现象，让学生明白父母的付出，从而引导其以实际行动去对父母进行感恩和报恩。
（三）调整教育理念，打造良好师生关系
生本理念要求教师重视学生在教学中的主体性，突出其主人翁地位，以“一切为了学生”为出发点。教师需学会尊重学生，倾听学生想法，鼓励学生在课堂中积极思考、敢于质疑、勇于探索，打造平等、和谐的师生关系。例如，在学习“我与父母交朋友”这一课时，教师可摒弃作为长辈、教育者的身份，而是走下讲台，将自己融入学生中，以朋友的角度跟学生聊一聊亲子关系问题。教师以朋友的角度可以抛出一个个与学生经历高度相似的小问题，则可迅速获得学生的共鸣，激发学生的表达欲望。然后教师再基于交流过程中表露出来的问题进行教育和引导，更容易帮助学生学会分辨是非善恶，学会尊敬父母、爱护父母、正确与父母沟通。
结束语
感恩是我国传统美德之一，更是古今中外的人们所必须要具备的一种基本道德修养和道德准则。因为只有学会感恩人们才会对整个社会抱持这一种谦逊的态度，使社会上自私自利、贬低他人等恶劣的社会现象消失，让人类文明呈现出勃勃生机。
参考文献
[1]徐志山.加强中学生思想品德教育刍议[N].江苏教育报，2019-12-27（004）.
[2]周越.学生感恩教育缺失现状与对策探赜[J].成才之路，2019（32）：13-14.
[3]宋娜仁图雅.初中生感恩教育现状调查及学校实施感恩教育的对策[D].内蒙古师范大学，2018.