【摘 要】
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"大单元教学"是近年被广泛提及的一个概念,"大单元"概念成为热点的背后,既有全面推进素质教育大背景下,教师对于现行教材编排模式的再思考,亦有"大单元教学"作为一种从教材编排出发的教学方法,"谁都能谈一谈、谁都能写一写"的原因。本文从厘清语文大单元教学的概念出发,就其利弊进一步展开讨论,并做出了一定的思考。
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"大单元教学"是近年被广泛提及的一个概念,"大单元"概念成为热点的背后,既有全面推进素质教育大背景下,教师对于现行教材编排模式的再思考,亦有"大单元教学"作为一种从教材编排出发的教学方法,"谁都能谈一谈、谁都能写一写"的原因。本文从厘清语文大单元教学的概念出发,就其利弊进一步展开讨论,并做出了一定的思考。
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