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【摘要】大学英语应用能力考试主要面向的是高职高专类的学生。他们普遍英语基础薄弱，特别是对听力感到无所适从。目前高职高专生平时对听力训练重视不够，听得很少，并缺少基本的应试技巧和技能。本文结合教学实践体验，提出了在教学过程中培养学生听力理解技能应当注意的几个问题以及考试中听力的答题技巧和提高方法，以促进学生的学习兴趣和考试信心。
【关键词】高等学校英语能力考试 听力教学 听力技巧
一、教学实践中应注意的几个问题
1.播放听力材料之前先给学生一些相关的提示。在给学生上听力课时，教师不能只是给他们放录音，也不能只给他们解释一点词汇或者短语，而是应当用已有的与材料相关的知识来引导学生。比如，老师可以用简短的讨论进入主题，让学生通过比较听力选项之间的共性或者预先给的一些暗示来猜猜听力的内容，从而帮助学生理解所要听的材料。以2015年B级考试中sectionB中的第9小题为例：
例1：A. Patient and doctor C. Teacher and student
B. Husband and wife D. Manager and secretary
我们从此类小题，就可以判断，它的问题可能是：what’s the probable relationship between the two speakers？ 这也是B级考试中经常出现的典型题之一。那么可以由此给学生普及一些相关场景的典型对话内容，或者让学生讨论在特定的场景下不同的人物关系所进行的对话内容都有哪些。通过这些方式，可以让学生对将要听到的内容有所期待，也从心理上进入一个准备阶段。同时，也可以培养学生在听听力的同时做笔记的能力，在听听力材料之前给学生一些相关的问题，这样一来学生就更有目的性，效率也会提高。用这种方法，学生就不会遗漏材料中的一些要点和细节。
2.适当做一些听写或者复述练习。对一些只通过读写方式而非听的方式学习外语的学生来说，他们在分辨与认识发音上有很大的障碍。通过听写或者复述练习，他们可以有很大的收获。比如，材料中如果存在很多同音词，学生就必须更加注意。通过听写练习，可以在训练听力的同时，加强他们拼读与写的能力。复述练习适用于比较简短的听力材料。当然，难度应合适，否则学生会感觉超出了他们的理解范围或者超出了他们的兴趣范围，可能会产生厌烦心理甚至排斥心理。所以，选择合适的材料做合适的练习，才能有效地提高学生的听力理解能力。以2015年sectionA中的第1题为例，
例2：Question：It’s getting dark，would you please turn on the light？
SectionA 中的问题一般都是比较短的问题，很适合做复述或者听写练习，比较符合高职高专学生的特点。
3.教会学生抓住重点。通常，学生们喜欢把材料里的每个单词都理解清楚。事实上，对于基础不太好的学生而言，要把每个单词都听清楚并弄懂它的含义，往往可能会顾此失彼。所以总的来讲，只要学生能把听力材料的重点，即能帮助理解材料的内容听懂并理解就可以了。一般来说，一篇材料里的诸多新单词并不会影响学生理解全篇大意。所以教师应当经常提醒学生要听重点，根据问题留意某些细节就可以了。例如2015年sectionB中出现的第7题：
例3：A. By car B. By train
C. By plane D. By ship
通过选项可知，问题是有关于出行方式的，那么只需要注意出行方式即可。
二、听力考试中的答题技巧
1.巧用时间，预览信息。听力获得主动的首要一点就是预览卷面信息。从考场过程可知，在正式播放听力之前有约5分钟的时间，此时，试题册已经在考生手中，应该尽量抢时间预览卷面信息。此外，还可以利用每一部分播题型指导的时间。预览时可“竖看”各选项，把握四个选项的重要异同信息。共同的信息是可能涉及的内容，相异之处为判断正误的切入点。以2015年B级sectionB 第10题为例：
例4：A. Buy a new phone C. Have the phone repaired
B. Use her phone D. Try the phone again
通过选项我们可以找出其中的异同点。相同的是选项中都提及了phone，这是相同点，而异同点就在于对于“phone”的处置方式不同。那么我们就可以在听材料之前预设下材料的内容：（1）phone 出现了一定的问题；（2）某人给出了合理的建议。由此可以达到事半功倍的效果。其实在2015年的B级题中就出现了与之相似的题型。只是phone变为了computer，可见听力考试中的题型无外乎有限的几种，掌握题型，预设场景是很重要的一个方面。
2.精力集中，力争主动。预览之后，可能会预测出部分题目的问题，正式放音后，主动捕捉与预测问题相关的信息点，边听边与读到的选项信息进行匹配。
3.放眼大局，果断放弃。倘若遇到实在拿不准的难题，应立即放弃，猜一个答案，或者在规定允许的地方做好记号，然后集中精力做下一道题，等放音结束后利用多余时间考虑。不要在该题上花太多的时间，以免影响回答后面的题目。尽量余下几秒再次浏览下一题的选择项。例如在做sectionC的时候，这种题型是比较困难的，在于它不仅要求学生要听懂，而且要把所听到的内容写下来。如果一道题没有听清，再去反复纠缠势必会影响其他的。
三、结语
总之，如果要提高英语听力，除了进行大量听力实践外，掌握一定的听力技巧是十分重要的。但是在这里，值得强调的是：多好的听力技巧也只是技巧而已，沒有强大的基础作支撑，什么都枉然，所以只有坚持听力训练并灵活地运用相应的技巧，才能达到事半功倍的效果。
【关键词】高等学校英语能力考试 听力教学 听力技巧
一、教学实践中应注意的几个问题
1.播放听力材料之前先给学生一些相关的提示。在给学生上听力课时，教师不能只是给他们放录音，也不能只给他们解释一点词汇或者短语，而是应当用已有的与材料相关的知识来引导学生。比如，老师可以用简短的讨论进入主题，让学生通过比较听力选项之间的共性或者预先给的一些暗示来猜猜听力的内容，从而帮助学生理解所要听的材料。以2015年B级考试中sectionB中的第9小题为例：
例1：A. Patient and doctor C. Teacher and student
B. Husband and wife D. Manager and secretary
我们从此类小题，就可以判断，它的问题可能是：what’s the probable relationship between the two speakers？ 这也是B级考试中经常出现的典型题之一。那么可以由此给学生普及一些相关场景的典型对话内容，或者让学生讨论在特定的场景下不同的人物关系所进行的对话内容都有哪些。通过这些方式，可以让学生对将要听到的内容有所期待，也从心理上进入一个准备阶段。同时，也可以培养学生在听听力的同时做笔记的能力，在听听力材料之前给学生一些相关的问题，这样一来学生就更有目的性，效率也会提高。用这种方法，学生就不会遗漏材料中的一些要点和细节。
2.适当做一些听写或者复述练习。对一些只通过读写方式而非听的方式学习外语的学生来说，他们在分辨与认识发音上有很大的障碍。通过听写或者复述练习，他们可以有很大的收获。比如，材料中如果存在很多同音词，学生就必须更加注意。通过听写练习，可以在训练听力的同时，加强他们拼读与写的能力。复述练习适用于比较简短的听力材料。当然，难度应合适，否则学生会感觉超出了他们的理解范围或者超出了他们的兴趣范围，可能会产生厌烦心理甚至排斥心理。所以，选择合适的材料做合适的练习，才能有效地提高学生的听力理解能力。以2015年sectionA中的第1题为例，
例2：Question：It’s getting dark，would you please turn on the light？
SectionA 中的问题一般都是比较短的问题，很适合做复述或者听写练习，比较符合高职高专学生的特点。
3.教会学生抓住重点。通常，学生们喜欢把材料里的每个单词都理解清楚。事实上，对于基础不太好的学生而言，要把每个单词都听清楚并弄懂它的含义，往往可能会顾此失彼。所以总的来讲，只要学生能把听力材料的重点，即能帮助理解材料的内容听懂并理解就可以了。一般来说，一篇材料里的诸多新单词并不会影响学生理解全篇大意。所以教师应当经常提醒学生要听重点，根据问题留意某些细节就可以了。例如2015年sectionB中出现的第7题：
例3：A. By car B. By train
C. By plane D. By ship
通过选项可知，问题是有关于出行方式的，那么只需要注意出行方式即可。
二、听力考试中的答题技巧
1.巧用时间，预览信息。听力获得主动的首要一点就是预览卷面信息。从考场过程可知，在正式播放听力之前有约5分钟的时间，此时，试题册已经在考生手中，应该尽量抢时间预览卷面信息。此外，还可以利用每一部分播题型指导的时间。预览时可“竖看”各选项，把握四个选项的重要异同信息。共同的信息是可能涉及的内容，相异之处为判断正误的切入点。以2015年B级sectionB 第10题为例：
例4：A. Buy a new phone C. Have the phone repaired
B. Use her phone D. Try the phone again
通过选项我们可以找出其中的异同点。相同的是选项中都提及了phone，这是相同点，而异同点就在于对于“phone”的处置方式不同。那么我们就可以在听材料之前预设下材料的内容：（1）phone 出现了一定的问题；（2）某人给出了合理的建议。由此可以达到事半功倍的效果。其实在2015年的B级题中就出现了与之相似的题型。只是phone变为了computer，可见听力考试中的题型无外乎有限的几种，掌握题型，预设场景是很重要的一个方面。
2.精力集中，力争主动。预览之后，可能会预测出部分题目的问题，正式放音后，主动捕捉与预测问题相关的信息点，边听边与读到的选项信息进行匹配。
3.放眼大局，果断放弃。倘若遇到实在拿不准的难题，应立即放弃，猜一个答案，或者在规定允许的地方做好记号，然后集中精力做下一道题，等放音结束后利用多余时间考虑。不要在该题上花太多的时间，以免影响回答后面的题目。尽量余下几秒再次浏览下一题的选择项。例如在做sectionC的时候，这种题型是比较困难的，在于它不仅要求学生要听懂，而且要把所听到的内容写下来。如果一道题没有听清，再去反复纠缠势必会影响其他的。
三、结语
总之，如果要提高英语听力，除了进行大量听力实践外，掌握一定的听力技巧是十分重要的。但是在这里，值得强调的是：多好的听力技巧也只是技巧而已，沒有强大的基础作支撑，什么都枉然，所以只有坚持听力训练并灵活地运用相应的技巧，才能达到事半功倍的效果。