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在高中阶段,文言文教学一直遭受诟病。文言文教学模式依然以知识传授为主,观念陈旧、教学单一,强调老师的教,教授课文时有言无文,逐渐形成了文言文教学的几步曲:读、译、背、默。在这种老师讲学生记的教学模式下,古文的美感已荡然无存,课堂久而久之变得单调、无趣,教师渐渐失去了“乐教之道”,学生渐渐失去了“乐学之由”。