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新课程要求教学向生活、向学生的世界回归,即要求高中历史教学必须尊重学生的生活体验,贴近社会,贴近生活,增强历史教学的针对性和有效性。但新课改下的高中历史教学仍存在不同程度脱离学生实际、脱离社会的现象。本文通过这种现象的分析,提出要在教学资源、教学过程、教学评价等方面贴近生活,使学生在历史的学习中,能力得到开发和培养,学生潜能得以开发。