论文部分内容阅读
在德育教学中，无论是课堂提问、课后作业还是测验考试，教师对问题本身都有期待的答案或答案域，即期待答案，当学生给出的答案超出了这一范围，就称之为非期待答案。其中合理性的非期待答案主要包括两种：一种是与期待答案相近的非期待答案，另一种是超越了期待答案水平的非期待答案。合理性非期待答案往往具备极高的教育价值。教师需要准确判断合理性非期待答案并即时给予肯定，同时努力创设启发性、支持性的教学氛围，鼓励学生不断给出高水平的合理性非期待答案，帮助学生不断完善和升华合理性非期待答案。这样不仅有助于不断提升教师的教学智慧，