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[摘要]对学生进行德育教育，可以保证学生政治方向的正确性，使学生得到全面发展。通过汇总现阶段德育工作中出现的问题，对当前初中班主任的德育工作进行深入的探讨和分析。
[关键词]初中班主任德育工作问题策略
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180116
近年来，随着教育理念的不断完善，教育机构和教师越发重视对初中生进行德育教育，它有助于中学生综合能力的提升以及正确人生观和价值观的树立。然而，目前初中阶段的德育工作还有很多有待于解决的问题，相关教师一定要对此引起重视，积极探究行之有效的教学方式。
一、现阶段德育工作问题汇总
（一）开展德育工作的观念有待转变
现阶段，很多初中班主任对德育工作的重视程度不够，仅停留在口头说教的层面，学生在认识方面虽然得到了提高，却并不意味着会表现出相应的道德行为。
（二）初中班主任德育内容匮乏
很多初中班主任对传统教育非常重视，但在德育教育等适应时代发展的内容上，却缺少深刻认知以及足够的相关知识。德育应该因材施教，依据不同年龄段的学生，选择不同的教学内容，这样才能促进学生身心的全面发展。现阶段，很多班主任过于关注学生成绩，不注重学生价值观念的形成，以及思想层面的完善，这是他们急需改进的地方。
（三）初中班主任德育工作缺少针对性
班主任的教育观念以及德育理论水平体现在方方面面，如日常对待学生的态度，对学生之间矛盾的处理能力，学生心理问题的发现和解决的能力等等。从这些方面都可以看出班主任德育理论水平的高低。纵观现阶段班主任德育工作状况，一个最显著的问题就是缺乏针对性。对此，班主任要针对不同特点的学生采取不同的教育，这样才能使德育工作的效果更显著。
（四）初中班主任对德育的认知有限
在很多班主任心里，只有成绩才是最重要的，因此很多班主任对学生的不良行为及习惯，往往视而不见，不注重学生良好思想品行的养成。这种做法未免有失偏颇，身为“人类灵魂的工程师”，教师要注重培养德才兼备、能够适应社会发展需要的人才。然而，由于教师对德育工作的认知有限，致使德育工作往往难以收到预期效果。
二、提高德育工作效果的策略
（一）转变观念，加强沟通
想改变现阶段德育工作的教学成果，首要的一点，是要改变人们的教育观念。思想影响行为，只有观念转变了，才能引导人们做出科学合理的行为。针对现阶段我国德育工作整体水平不高以及目标具有盲目性的特点，一线教师一定要及时转变自身观念，将德育工作提上日程，并放在与学习成绩并重的位置。
为此，班主任首先要高瞻远瞩，对德育工作给予足够的重视，在使自身树立新的德育观念的同时，也努力使学生形成正确的价值观和人生观。其次，班主任还要加强与家长的沟通和配合。这样不仅可以使家长及时了解学生在品德方面的表现，班主任也可根据学校的德育工作为家长布置相应的任务，使教学成果更显著。
（二）调整目标
想提高德育工作时效性，教师一定要及时调整德育目标，使德育工作有章可循，更有计划性和针对性，且在内容和方法上，也更加清晰和明确。德育目标的调整要从以下两方面着手。
1.提升学生道德选择能力
传统的教育理念和工作方式，更注重向学生传授知识，虽对学生的学习有益，却不利于学生形成较强的道德选择能力。因此，身为一名一线教育工作者，一定要注重提高学生道德选择能力。
2.提升学生社会公德意识
教师一定要注重培养和提升学生的社会公德意识，让学生学会完善自己，形成较高的道德素质和正确的价值观。
（三）树立德育理念
近年来，随着素质教育的普及和发展，相关理念越发深入人心，教育机构和教师也积极变革传统教学模式，使学生在思想品行方面有了更深刻的认识。教师一定要认识到德育工作的重要性，为提高德育工作教学成果，采取科学合理的方式。教师在具体教学过程中可以从以下两方面着手。一是提升自身对德育工作的认知，将其放在和学科教育同等重要的位置上。二是从学生的角度入手，使学生对相关德育理念有较为深刻的认识。例如，教师在课堂内外要多观察学生的一言一行，对学生表现出来的不符合礼仪规范的言行要及时引导。
综上所述，初中是学生思想品行形成的关键时期，班主任一定要使用科学合理的方法，使自身的德育工作深入人心，确保学生获得全面发展并使教学成果更加显著。
（责任编辑柳紫）
[关键词]初中班主任德育工作问题策略
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180116
近年来，随着教育理念的不断完善，教育机构和教师越发重视对初中生进行德育教育，它有助于中学生综合能力的提升以及正确人生观和价值观的树立。然而，目前初中阶段的德育工作还有很多有待于解决的问题，相关教师一定要对此引起重视，积极探究行之有效的教学方式。
一、现阶段德育工作问题汇总
（一）开展德育工作的观念有待转变
现阶段，很多初中班主任对德育工作的重视程度不够，仅停留在口头说教的层面，学生在认识方面虽然得到了提高，却并不意味着会表现出相应的道德行为。
（二）初中班主任德育内容匮乏
很多初中班主任对传统教育非常重视，但在德育教育等适应时代发展的内容上，却缺少深刻认知以及足够的相关知识。德育应该因材施教，依据不同年龄段的学生，选择不同的教学内容，这样才能促进学生身心的全面发展。现阶段，很多班主任过于关注学生成绩，不注重学生价值观念的形成，以及思想层面的完善，这是他们急需改进的地方。
（三）初中班主任德育工作缺少针对性
班主任的教育观念以及德育理论水平体现在方方面面，如日常对待学生的态度，对学生之间矛盾的处理能力，学生心理问题的发现和解决的能力等等。从这些方面都可以看出班主任德育理论水平的高低。纵观现阶段班主任德育工作状况，一个最显著的问题就是缺乏针对性。对此，班主任要针对不同特点的学生采取不同的教育，这样才能使德育工作的效果更显著。
（四）初中班主任对德育的认知有限
在很多班主任心里，只有成绩才是最重要的，因此很多班主任对学生的不良行为及习惯，往往视而不见，不注重学生良好思想品行的养成。这种做法未免有失偏颇，身为“人类灵魂的工程师”，教师要注重培养德才兼备、能够适应社会发展需要的人才。然而，由于教师对德育工作的认知有限，致使德育工作往往难以收到预期效果。
二、提高德育工作效果的策略
（一）转变观念，加强沟通
想改变现阶段德育工作的教学成果，首要的一点，是要改变人们的教育观念。思想影响行为，只有观念转变了，才能引导人们做出科学合理的行为。针对现阶段我国德育工作整体水平不高以及目标具有盲目性的特点，一线教师一定要及时转变自身观念，将德育工作提上日程，并放在与学习成绩并重的位置。
为此，班主任首先要高瞻远瞩，对德育工作给予足够的重视，在使自身树立新的德育观念的同时，也努力使学生形成正确的价值观和人生观。其次，班主任还要加强与家长的沟通和配合。这样不仅可以使家长及时了解学生在品德方面的表现，班主任也可根据学校的德育工作为家长布置相应的任务，使教学成果更显著。
（二）调整目标
想提高德育工作时效性，教师一定要及时调整德育目标，使德育工作有章可循，更有计划性和针对性，且在内容和方法上，也更加清晰和明确。德育目标的调整要从以下两方面着手。
1.提升学生道德选择能力
传统的教育理念和工作方式，更注重向学生传授知识，虽对学生的学习有益，却不利于学生形成较强的道德选择能力。因此，身为一名一线教育工作者，一定要注重提高学生道德选择能力。
2.提升学生社会公德意识
教师一定要注重培养和提升学生的社会公德意识，让学生学会完善自己，形成较高的道德素质和正确的价值观。
（三）树立德育理念
近年来，随着素质教育的普及和发展，相关理念越发深入人心，教育机构和教师也积极变革传统教学模式，使学生在思想品行方面有了更深刻的认识。教师一定要认识到德育工作的重要性，为提高德育工作教学成果，采取科学合理的方式。教师在具体教学过程中可以从以下两方面着手。一是提升自身对德育工作的认知，将其放在和学科教育同等重要的位置上。二是从学生的角度入手，使学生对相关德育理念有较为深刻的认识。例如，教师在课堂内外要多观察学生的一言一行，对学生表现出来的不符合礼仪规范的言行要及时引导。
综上所述，初中是学生思想品行形成的关键时期，班主任一定要使用科学合理的方法，使自身的德育工作深入人心，确保学生获得全面发展并使教学成果更加显著。
（责任编辑柳紫）