【摘 要】
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探究式交谈是一种重要的课堂话语互动形式,在其中,互动伙伴批判而又建构性地参与彼此的观点,为共同思考提供说明和建议,试图通过话语互动追求更加理智的合意.课堂话语分析可
【机 构】
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宁波大学教师教育学院 宁波 315211
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探究式交谈是一种重要的课堂话语互动形式,在其中,互动伙伴批判而又建构性地参与彼此的观点,为共同思考提供说明和建议,试图通过话语互动追求更加理智的合意.课堂话语分析可以通过实证分析追踪实时发生的话语互动和学习过程,追踪参与者是如何将自己的推理建立在他人的推理之上的.基于对实践中的师生和生生探究式交谈的话语分析,本研究揭示:探究式交谈展现了学生的高阶思维能力,构建了合作型师生、生生关系,促进了学生的自我理解.同时研究也进一步指出,需要构建基于探究式交谈的课堂话语互动,提升学生的探究式交谈能力,构建适切的课堂话语互动基本规则.
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第十五次。他告诉自己，这绝不是闹着玩的事儿。世界上最可怕的火，是怒火。昨晚他一夜未眠，眼前全是老鼠的影子。他起床，把家里看了个遍，但确实没老鼠。饮水机还开着，咕噜咕噜地冒着气泡；窗子没关，风吹动窗帘，吓了他一跳；客厅里的拖鞋只见一只，另一只不知跑到哪里去了。灯光很刺眼，凌晨三点，他是这个城市为数不多醒着的人。 关了灯，黑暗吞噬客厅。他坐在沙发上，感觉自己像是坐在一只大鳄鱼的嘴里。这样的想法毫无来
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