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教学目标：
1、会认6个生字，会写生字
2、初读课文，读准字音，读通句子。
3、能用“既……又……”说话。
教学重点及难点：
重点：识字、写字、朗读
难点：识字，读准语气
课前准备：1、课件 2、生字游戏卡
教学过程：
一、谈话导入
解“聪”。
导入：师：小朋友们，你们好！你们知道我是谁吗”（田老师）你是怎么知道我姓田呢？
相机表扬：听过你就记住了，你真是一个会倾听的孩子。
你有一双会观察的眼睛吗？请看大屏幕，你认识这个字吗？聪（生答）师：对，这就是聪明的“聪”请你仔细观察‘聪’这个字的构成，他会告诉你什么样的孩子才是聪明的孩子。你发现了什么？
生答（会用耳朵倾听的孩子是聪明的孩子。）
（聪明的孩子学习时会用眼睛观察。）
师：古人认为耳朵是人体最重要的部位，所以聪明的聪，左边是“耳”。聪明的孩子学习时会做到眼到、口到、心到，今天我们就看看哪些孩子是真正聪明的孩子。
二、学习识字
1、师：聪明的孩子也一定知道我们今天要学习的是_____（三个儿子）
请同学们齐读课题。指导：儿子的“子”是轻声，小朋友们读的很好，三个的“个”也要读得轻一点，谁愿意再来读读（抽生）
2、师：请小朋友们打开课本，翻到104页，读课文，请你这样做。（师读要求）
3、请大家翻到课本106页的“我会认”同桌互相指认生字，认对了，就用你的大拇指给他点一个赞。不会认的字，请你想办法教他记住。
交流：你的同桌有没有不认识的字，你们是怎么教会他的呢？
相机表扬；能干的的小老师
①生字宝宝排着队来了，我请一个小老师来教大家读。（评价）
②生字宝宝脱掉拼音帽子，你还认识他吗，我们一起来认一认。
③生字宝宝又跑到田老师手上来了，你们还认识他吗，现在我們来抢读比赛，比比谁的反应快。我最先听到他的声音
4、生字宝宝大家都认识了，文中的词语宝宝也迫不及待的赶来了
①这是什么（水桶）请女同学响亮的读两遍。过去的木桶是用木头做的，所以桶是木字旁。
师：这个词语宝宝很调皮，从水桶下面跑出来了。这是拎，他是什么结构什么旁（左右结构什么旁） 提手旁与什么有关？（手） 所以我们就用手来拎
我想请一个孩子来表演示一下拎这个动作 （抽生做）
还可以拎什么 拎包 拎篮子 拎书包
课文中还有一个词也表示这个动作，请小朋友找一找。（表扬：你真是一个会读书的孩子。）
提和拎这样的动作要用手来完成，所以都是提手旁。
②谁来读一读这个词？沉甸甸 这个甸本来读四声diàn，因为组成abb式词语，变调要读一声，请跟我读 沉甸甸
沉甸甸的意思是什么（很重） 文中是沉甸甸的什么（沉甸甸的水桶） 你从课文哪儿看出来是沉甸甸的水桶的？（胳膊酸，疼了） 引导学生读这个句子读出感情。
除了沉甸甸的水桶，我们还可以说沉甸甸什么（生答）
你还知道那些ABB式的词语呢（抽生起来说）
③我们班的孩子词汇量真丰富，现在难度加大了，一下子来了三个词语宝宝（嗓子 晃荡 胳膊）你们会读吗？全班齐读。
（你们读得真好，把这三个轻声词读得很准确。）
请大家看第一个词语，谁有办法来记住‘嗓’字，引导学生编字谜（左边一张口，三个又，树上坐。）
中间这个词晃荡，“晃荡”的“晃”是多音字，谁能来告诉我你端过水走路吗？里面的水会怎样？（生答：水会在容器里面一起一伏地动荡）这样的动作就是晃荡。表示动作就读四声，如晃荡，你能用这个读音再组一个词吗？
他的另外一个意思表示光线强，就读三声huǎng，晃其实就是一个会意字，日光晃，太阳光晃眼睛呢，镜子明晃晃的。
第三个词读胳膊，我们的胳膊在哪儿？拍拍你的胳膊，看看这两个字，你发现了什么？
师：月字旁在过去叫肉月旁，也叫肉字旁，我们身体的很多部位的名字都是月字旁，我们来猜一猜，我们身体的哪些部位的名字是月字旁。
④过渡：我们班的小朋友真聪明，有一个生字很淘气，他听说你们很聪明，他就要和大家捉迷藏，他藏在了句子里，细心的你。请把它找出来。他是谁呀？（既）
这句话是谁说的？（妈妈说的） 她是在干吗？（夸儿子） 她觉得自己儿子聪明又有力气，会感到怎么样？（骄傲，自豪） 那应该怎样读？（引导学生读出感情。）
这个儿子有哪两个优点（聪明，有力气）这个句子用既……又……把这两个优点串起来，请你也用这个句式说说我们班同学的特点，请用这样的句式夸夸你的老师。（我们的老师既漂亮又温柔。我们的老师既漂亮又有学问。）
5、孩子们，词语宝宝说，他们要脱掉拼音帽子，还带来了一些新朋友，看你们还认不认识他们？你们能认出他们？（抽生读，分男女生比赛读，全班齐读）
三、写字教学
看来词语宝宝已经和我们交上朋友了，我们认识了他们，还要学会写他们。
聪：“耳”字的一横作偏旁时变成了提，是为了给“总”让位置，这在书法上叫做避让。
拎、桶这两个字在写的时候要怎样避让呢？（拎的提手旁要写的窄一点，桶的木字旁最后的要写成点。）
孩子们真聪明，马上就学会了避让，现在请拿出你的小手跟着老师书空写一些这几个字。
聪：先写耳字旁，这一横要变成提，倒八字，口写得扁一点，再写心字底。
拎：提手旁写得窄一点，令的撇捺要舒展，横撇，不要忘了还有一点。
桶：木字旁，捺要变成点，再写横撇、点，下面用的第一画是竖，先写外面，再写里面。
请同学们翻到语文书107页我会写，拿出你的笔来写一写
生写，教师巡视。
四、总结
师：咱们中国是礼仪之邦，不仅一个小小的汉字藏着避让的道理，这篇课文里也藏着一个道理，我们下节课再来学习。
1、会认6个生字，会写生字
2、初读课文，读准字音，读通句子。
3、能用“既……又……”说话。
教学重点及难点：
重点：识字、写字、朗读
难点：识字，读准语气
课前准备：1、课件 2、生字游戏卡
教学过程：
一、谈话导入
解“聪”。
导入：师：小朋友们，你们好！你们知道我是谁吗”（田老师）你是怎么知道我姓田呢？
相机表扬：听过你就记住了，你真是一个会倾听的孩子。
你有一双会观察的眼睛吗？请看大屏幕，你认识这个字吗？聪（生答）师：对，这就是聪明的“聪”请你仔细观察‘聪’这个字的构成，他会告诉你什么样的孩子才是聪明的孩子。你发现了什么？
生答（会用耳朵倾听的孩子是聪明的孩子。）
（聪明的孩子学习时会用眼睛观察。）
师：古人认为耳朵是人体最重要的部位，所以聪明的聪，左边是“耳”。聪明的孩子学习时会做到眼到、口到、心到，今天我们就看看哪些孩子是真正聪明的孩子。
二、学习识字
1、师：聪明的孩子也一定知道我们今天要学习的是_____（三个儿子）
请同学们齐读课题。指导：儿子的“子”是轻声，小朋友们读的很好，三个的“个”也要读得轻一点，谁愿意再来读读（抽生）
2、师：请小朋友们打开课本，翻到104页，读课文，请你这样做。（师读要求）
3、请大家翻到课本106页的“我会认”同桌互相指认生字，认对了，就用你的大拇指给他点一个赞。不会认的字，请你想办法教他记住。
交流：你的同桌有没有不认识的字，你们是怎么教会他的呢？
相机表扬；能干的的小老师
①生字宝宝排着队来了，我请一个小老师来教大家读。（评价）
②生字宝宝脱掉拼音帽子，你还认识他吗，我们一起来认一认。
③生字宝宝又跑到田老师手上来了，你们还认识他吗，现在我們来抢读比赛，比比谁的反应快。我最先听到他的声音
4、生字宝宝大家都认识了，文中的词语宝宝也迫不及待的赶来了
①这是什么（水桶）请女同学响亮的读两遍。过去的木桶是用木头做的，所以桶是木字旁。
师：这个词语宝宝很调皮，从水桶下面跑出来了。这是拎，他是什么结构什么旁（左右结构什么旁） 提手旁与什么有关？（手） 所以我们就用手来拎
我想请一个孩子来表演示一下拎这个动作 （抽生做）
还可以拎什么 拎包 拎篮子 拎书包
课文中还有一个词也表示这个动作，请小朋友找一找。（表扬：你真是一个会读书的孩子。）
提和拎这样的动作要用手来完成，所以都是提手旁。
②谁来读一读这个词？沉甸甸 这个甸本来读四声diàn，因为组成abb式词语，变调要读一声，请跟我读 沉甸甸
沉甸甸的意思是什么（很重） 文中是沉甸甸的什么（沉甸甸的水桶） 你从课文哪儿看出来是沉甸甸的水桶的？（胳膊酸，疼了） 引导学生读这个句子读出感情。
除了沉甸甸的水桶，我们还可以说沉甸甸什么（生答）
你还知道那些ABB式的词语呢（抽生起来说）
③我们班的孩子词汇量真丰富，现在难度加大了，一下子来了三个词语宝宝（嗓子 晃荡 胳膊）你们会读吗？全班齐读。
（你们读得真好，把这三个轻声词读得很准确。）
请大家看第一个词语，谁有办法来记住‘嗓’字，引导学生编字谜（左边一张口，三个又，树上坐。）
中间这个词晃荡，“晃荡”的“晃”是多音字，谁能来告诉我你端过水走路吗？里面的水会怎样？（生答：水会在容器里面一起一伏地动荡）这样的动作就是晃荡。表示动作就读四声，如晃荡，你能用这个读音再组一个词吗？
他的另外一个意思表示光线强，就读三声huǎng，晃其实就是一个会意字，日光晃，太阳光晃眼睛呢，镜子明晃晃的。
第三个词读胳膊，我们的胳膊在哪儿？拍拍你的胳膊，看看这两个字，你发现了什么？
师：月字旁在过去叫肉月旁，也叫肉字旁，我们身体的很多部位的名字都是月字旁，我们来猜一猜，我们身体的哪些部位的名字是月字旁。
④过渡：我们班的小朋友真聪明，有一个生字很淘气，他听说你们很聪明，他就要和大家捉迷藏，他藏在了句子里，细心的你。请把它找出来。他是谁呀？（既）
这句话是谁说的？（妈妈说的） 她是在干吗？（夸儿子） 她觉得自己儿子聪明又有力气，会感到怎么样？（骄傲，自豪） 那应该怎样读？（引导学生读出感情。）
这个儿子有哪两个优点（聪明，有力气）这个句子用既……又……把这两个优点串起来，请你也用这个句式说说我们班同学的特点，请用这样的句式夸夸你的老师。（我们的老师既漂亮又温柔。我们的老师既漂亮又有学问。）
5、孩子们，词语宝宝说，他们要脱掉拼音帽子，还带来了一些新朋友，看你们还认不认识他们？你们能认出他们？（抽生读，分男女生比赛读，全班齐读）
三、写字教学
看来词语宝宝已经和我们交上朋友了，我们认识了他们，还要学会写他们。
聪：“耳”字的一横作偏旁时变成了提，是为了给“总”让位置，这在书法上叫做避让。
拎、桶这两个字在写的时候要怎样避让呢？（拎的提手旁要写的窄一点，桶的木字旁最后的要写成点。）
孩子们真聪明，马上就学会了避让，现在请拿出你的小手跟着老师书空写一些这几个字。
聪：先写耳字旁，这一横要变成提，倒八字，口写得扁一点，再写心字底。
拎：提手旁写得窄一点，令的撇捺要舒展，横撇，不要忘了还有一点。
桶：木字旁，捺要变成点，再写横撇、点，下面用的第一画是竖，先写外面，再写里面。
请同学们翻到语文书107页我会写，拿出你的笔来写一写
生写，教师巡视。
四、总结
师：咱们中国是礼仪之邦，不仅一个小小的汉字藏着避让的道理，这篇课文里也藏着一个道理，我们下节课再来学习。