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我国教学的新改革中明确指出;数学课程是学生们进行数学活动的教学。学生们能够有效的学习数学不仅仅依赖于模仿与记忆,更多的是动手实践和多联系题,能够自主的探索和在合作交流中去主动的学习数学。同时,教师还应激发学生们的学习兴趣,给学生们多提供一些从事关于数学活动的机会,能够使学生们自主探索数学中的基础知识和学习技能。本文对小学数学教材的文本解读的策略做了探讨与分析。