【摘 要】
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本文以Rubin的直接策略和Oxford的元认知策略为理论框架,利用问卷调查方式收集了4 4 1名职业高中学生外语学习策略使用的数据。所有数据在计算机上用SPSS统计软件分析,结果发
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
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本文以Rubin的直接策略和Oxford的元认知策略为理论框架,利用问卷调查方式收集了4 4 1名职业高中学生外语学习策略使用的数据。所有数据在计算机上用SPSS统计软件分析,结果发现职业高中学生的策略选择呈现较一致的趋势。在直接策略上,学习者较多使用求解证实、猜测概括、监控理解和复习记忆,不太使用反复实践和演绎推理;在元认知策略上,较多使用自我调节、选择重点和确定目标,而较少预先组织和自我评估。元认知策略总体使用频率要低于直接学习策略。学习者的语言水平和性别同时对直接策略中猜测错误、复习记忆、监控理解等策略以及元认知策略中的自我调节策略有影响,且使用差异显著。个别策略的使用分别在语言水平或性别上差异显著
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