基于Pentacam HR的角膜屈光指数计算

来源 :眼科 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wshzzfdc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 评估PentacamHR测量角膜屈光术后眼角膜参数的可重复性并比较用Pentacam HR角膜参数计算未手术眼和角膜屈光术后眼角膜屈光指数的差异.设计 前瞻性研究.研究对象 接受角膜屈光手术术前及术后检查者,分为两组:A组为接受常规术前检查者207例207眼;B组为接受常规术前检查且术后3个月(LASIK)或6个月(PRK)以上复查者67例133眼.方法 A组受试眼行主觉验光和Pentacam HR检查;B组受试眼手术前后分别行主觉验光和PentacamHR检查.两组中Penta-cam HR检查均获得三次有效结果.主要指标 变异系数(CVw)、组内标准差(Sw)和组内相关系数(ICC)评估Pentacam HR获得的未手术眼(A组)和角膜屈光术后眼(B组)的角膜中央前表面3 mm范围内平均曲率半径(Ra)、角膜中央后表面3 mm范围内平均曲率半径(Rp)和中央角膜厚度(CCT)的可重复性.独立样本t检验分别分析A组和B组中计算获得的角膜屈光指数的差异.结果 A组中PentacamHR获得的Ra、Rp和CCT分别为(7.780±0.235)mm、(6.341 ±0.225)mm和(541.67±31.79)μm;B组中Pentacam HR获得的Ra、Rp和CCT分别为(8.625 ±0.412) mm、(6.379±0.237)mm和(461.89±34.70) μm,均具有很好的可重复性(CVw均<1%,ICC均≥0.99).基于Pentacam HR获得的参数计算角膜屈光指数,A组为(1.3278±0.0008);B组为(1.3227±0.0019) (t=34.634,P=-0.000).结论 Pentacam HR获得的未手术眼和角膜屈光术后眼角膜中央前、后表面3 mm范围内曲率半径和中央角膜厚度均具有很好的可重复性.基于Pentacam HR获得的角膜屈光术后眼的角膜屈光指数小于未手术眼的角膜屈光指数.
其他文献
翻转课堂教学模式非常符合人们在语言习得时的认知需求,给中职英语教学带来了新的机遇.合理地开展翻转课堂教学能够使中职英语真正成为以学生为中心的课程.文章着重探索如何
目的 观察Nd∶YAG激光击射瞳孔膜治疗瞳孔膜闭继发青光眼的临床效果.设计 回顾性病例系列.研究对象 2008年2月至2012年8月大连市第三人民医院就诊的瞳孔膜闭继发青光眼伴瞳孔
Amygdalus pedunculata Pall. is a major species that is widely planted in afforested soils with different textures in the transitional zone between Mu Us Desert
当前,社会环境变得更加复杂,安全问题成为人们首要关注的问题.幼儿是最容易发生危险的年龄,如果出现了安全问题,将给幼儿本身和整个家庭带来毁灭性的打击.因此,幼儿园应关注
期刊
共同体理论观视角下的幼儿园集团化办学引起了社会的关注,它的教学理念是以共同愿景为方向,以制度管理为工具,以规则程序为纽带,新颖的办学方式不仅关注各幼儿园的整体发展,
期刊
幼儿园教育是起始的教育,必须从小抓起,从懵懂未知的娃娃抓起.幼儿园小班里的孩子年龄小、不懂事,更需要老师、家长及其他一些长辈的指引与帮助,当然尤其更需要老师的手把手
期刊
在山区初中美术课堂教学中,开展软陶泥教学,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的动脑动手能力,开发学生的想象力和创新能力.软陶是一种简单易学的手工工艺,学生可以随心所欲地
对于不规则角膜,如圆锥角膜、角膜屈光手术后、角膜外伤后等,需要验配角膜接触镜来提高和改善视觉质量.硬性透氧性角膜接触镜(rigid gas permeable contact lens,RGPCL)相对
期刊
阅读文本,既要从微观层面关注文本的细节语言,也要以宏观视角洞察文本的整体结构,达成“既见树木,又见森林”的教学境界。纵观小学语文教材,总分总是最为常见的一种文体结构,早在三年级《北大荒的秋天》一文就已经展现“总分总”结构,但遗憾的是很多教师对“总分总”结构的教学始终停留在名称上,学生也仅仅是从名称上接触了“总起”“分述”“总结”等相关名词,而对“总”“分”“总”之间的内在联系并没有得到应有的关注,
期刊
本文介绍了两套实用的小型冲击数据采集和实时处理系统的组成、功能及软件。这两套系统分别以单板机和通用微机为中心进行数据采集和处理,具有速度快,结构简单、可靠等优点,