【摘 要】
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基础教育质量测评是热点问题，研究国际主要的学业测评项目的新趋向对我国的科学教育与测评具有借鉴意义。对现行的国际两大测评项目PISA与TIMSS近几次的科学测评的框架以及框
【机 构】
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广西民族师范学院,西南大学科学教育研究中心
【基金项目】
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2014年度全国民族教育研究课题(重大项目)“民族地区中小学理科教学质量及监测体系研究”(项目批准号:mjzxzd1401)
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基础教育质量测评是热点问题，研究国际主要的学业测评项目的新趋向对我国的科学教育与测评具有借鉴意义。对现行的国际两大测评项目PISA与TIMSS近几次的科学测评的框架以及框架中的重要指标进行比较分析，研究发现国际基础教育科学学业测评呈现新的趋向：更注重融入真实的情景；更关注科学实践的测评；知识的分类及水平更系统。
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