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【摘 要】在当前就业形势日趋严峻的形势下，职业指导不仅仅是让学生找到工作而已，全程化的就业指导对于学生的全面发展起着非常重要的作用。高校应当考虑在就业指导中建立以学生为本，注重其全面发展的新的就业指导模式。本文将对如何开展就业指导工作进行浅要分析。
【关键词】大学生；就业指导；全面发展
随着高校的不断扩招，我国的高等教育已经由“精英教育”向“大众教育”转变。学生可以依据市场需求自主择业。但是，随着毕业生队伍的不断壮大，大学生的就业问题逐渐凸显。与此同时，各大高校开始开展就业指导工作。在二十年来的职业指导活动中，学校的就业指导工作在学生就业活动中发挥着重要的作用。但是也存在一定的问题，比如，就业指导工作没有做到全程化，把就业指导做成毕业生的“职业介绍”，在学校实际工作中，也出现了职业指导和学生实际脱节的情况。单单追求“就业率”，必然导致职业指导工作偏向急功近利。笔者认为，应从以下几方面展开如何开展就业指导工作。
一、认真做好就业政策指导工作。改革开放以前我国长期实行的是对高校毕业生由国家“统一分配”的制度。在计划经济条件下，“统包统分”制度对高校毕业生就业起到了一定的积极作用。但改革开放以后，随着社会主义市场经济体制的日趋完善、高等教育的规模不断扩大和毕业生自主择业观念的日益增强，传统的就业制度的弊端也逐渐显露出来。现在实行“不包分配，自主择业，双向选择”的就业制度，高校通过召开供需见面会和招聘会使毕业生与用人单位达成协议，从而使毕业生走向工作岗位。这种就业政策根本性的变革，彻底冲击着根深蒂固的传统就业观念，使一部分毕业生和家长陷入了茫然困惑之中，高校就业指导工作必须要反复做好宣传、解释和教育工作。只有使其深人人心，才能把国家的这项政策变为帮助学生的自觉行动，积极投身到改革之中，使毕业生彻底走出就业难的困境。
二、认真做好职业指导工作。所谓职业指导就是对处在学习阶段的学生或者求职者进行职业导向教育，帮助他们选择并准备从事适合自己的职业的过程。在职业指导工作上，核心是积极推进职业指导专业化，建立有效的职业指导机构体系。随着高校毕业生就业制度的改革，高等学校分配职能将不断减弱，但这并不意味着高校责任的减退。相反对大学生提供就业服务和职业指导的职能还将被加强。因此，必须健全和完善相对独立的、为大学生和用人单位服务的大学生职业指导机构，实现大学生就业指导从经验化、随意化到专业化。要求职业指导者不仅要有学问，而且有职业道德、有专业追求和工作责任心。他们除了担负引导学生正确了解和认识社会需要以及自身的条件、帮助毕业生确立合理的择业定位、帮助学生及时了解国家就业政策的职能外，还需加强对就业市场的预测和研究，加强与用人单位的相互沟通与配合，与更多的用人单位建立密切的合作关系。通过供需洽谈会、招聘会这个平台把毕业生推向人才市场。
三、加强就业指导课程建设，充分发挥其重要作用。当前学校使用的就业指导教材相对于形势而言，其内容在时代性、前瞻性、实用性方面有所欠缺，特别是缺乏实践性、有说服力的案例分析。这在一定程度上也影响了就业指导自身的质量与吸引力。为此，我校积极采取措施加强就业指导课程建设将大学生就业指导课纳人教学计划中，以必要的学时数来保证教学质量。采取集体备课方式，加强对任课教师的培训、辅导及相互交流。学习、借鉴国外就业指导的先进理论和实践，不断提升教学质量。积累学生就业过程中成败的典型个案并在课堂上进行个案分析，用事实来教育学生，使就业指导课更加生动、更具实用性和说服力。在就业指导过程中加人必要的形势分析，适时调整学生的就业心态和心理价位补充法律、法规教育及大学生诚信教育。为毕业生在应聘技能、法律意识、职业道德观念，心理素质等方面做好充分的准备。通过模拟职场、引领学生进人就业市场等实践环节，使学生在实践中获得就业技能，切实发挥就业指导课对学生就业的指导作用。
四、就业信息的高效使用与注重信息的反馈。要做好就业指导工作，是绝对离不开社会需求信息的。一方面，当前高校就业指导部门必须迅速建立以信息搜集、加工、咨询为主要职能的社会化信息服务网点，依靠它们为学校职业指导工作提供及时、全面、准确的信息。另一方面，在获取信息后就业指导教师结合正在进行的国家职业分类与职业资格认定等工作，对需求信息的来源、名称、性质、联系方式、职业的内涵外延，就业人员所必备的学识、技术和能力要求作详尽的了解，从中掌握就业市场对用人要求的细微变化并及时将就业信息通过各种途径，有针对性地传输到学生手中。接下来就业指导教师人员跟踪学生对信息的使用情况及时得到就业需求信息使用与否，使用效果等信息反馈，并根据反馈的信息对就业需求信息做妥善的再处理，以最大限度地提高就业信息的使用效率。
同时，在大学生整个学习期间，进行“全程就业指导”。让大学生从进人大学就开始关注就业。通过开就业课、专家报告会、日常咨询等方式，对他们分阶段、有层次地进行职业生涯规划教育和指导，使就业指导工作贯穿于大学生活的全过程。例如对一年级学生重点进行适应大学生活的方法论指导和专业思想教育，加强思想政治教育，主要明确学习目的，强化个人历史使命感。二年级学生重点进行初步的职业定向教育，包括帮助学生学会人生职业生涯规划，让他们知道实现自己的目标要做好哪些准备。三年级重点加强职业道德教育和择业技巧训练。四年级重点进行就业政策宣传和教育，提供就业信息服务等。
【关键词】大学生；就业指导；全面发展
随着高校的不断扩招，我国的高等教育已经由“精英教育”向“大众教育”转变。学生可以依据市场需求自主择业。但是，随着毕业生队伍的不断壮大，大学生的就业问题逐渐凸显。与此同时，各大高校开始开展就业指导工作。在二十年来的职业指导活动中，学校的就业指导工作在学生就业活动中发挥着重要的作用。但是也存在一定的问题，比如，就业指导工作没有做到全程化，把就业指导做成毕业生的“职业介绍”，在学校实际工作中，也出现了职业指导和学生实际脱节的情况。单单追求“就业率”，必然导致职业指导工作偏向急功近利。笔者认为，应从以下几方面展开如何开展就业指导工作。
一、认真做好就业政策指导工作。改革开放以前我国长期实行的是对高校毕业生由国家“统一分配”的制度。在计划经济条件下，“统包统分”制度对高校毕业生就业起到了一定的积极作用。但改革开放以后，随着社会主义市场经济体制的日趋完善、高等教育的规模不断扩大和毕业生自主择业观念的日益增强，传统的就业制度的弊端也逐渐显露出来。现在实行“不包分配，自主择业，双向选择”的就业制度，高校通过召开供需见面会和招聘会使毕业生与用人单位达成协议，从而使毕业生走向工作岗位。这种就业政策根本性的变革，彻底冲击着根深蒂固的传统就业观念，使一部分毕业生和家长陷入了茫然困惑之中，高校就业指导工作必须要反复做好宣传、解释和教育工作。只有使其深人人心，才能把国家的这项政策变为帮助学生的自觉行动，积极投身到改革之中，使毕业生彻底走出就业难的困境。
二、认真做好职业指导工作。所谓职业指导就是对处在学习阶段的学生或者求职者进行职业导向教育，帮助他们选择并准备从事适合自己的职业的过程。在职业指导工作上，核心是积极推进职业指导专业化，建立有效的职业指导机构体系。随着高校毕业生就业制度的改革，高等学校分配职能将不断减弱，但这并不意味着高校责任的减退。相反对大学生提供就业服务和职业指导的职能还将被加强。因此，必须健全和完善相对独立的、为大学生和用人单位服务的大学生职业指导机构，实现大学生就业指导从经验化、随意化到专业化。要求职业指导者不仅要有学问，而且有职业道德、有专业追求和工作责任心。他们除了担负引导学生正确了解和认识社会需要以及自身的条件、帮助毕业生确立合理的择业定位、帮助学生及时了解国家就业政策的职能外，还需加强对就业市场的预测和研究，加强与用人单位的相互沟通与配合，与更多的用人单位建立密切的合作关系。通过供需洽谈会、招聘会这个平台把毕业生推向人才市场。
三、加强就业指导课程建设，充分发挥其重要作用。当前学校使用的就业指导教材相对于形势而言，其内容在时代性、前瞻性、实用性方面有所欠缺，特别是缺乏实践性、有说服力的案例分析。这在一定程度上也影响了就业指导自身的质量与吸引力。为此，我校积极采取措施加强就业指导课程建设将大学生就业指导课纳人教学计划中，以必要的学时数来保证教学质量。采取集体备课方式，加强对任课教师的培训、辅导及相互交流。学习、借鉴国外就业指导的先进理论和实践，不断提升教学质量。积累学生就业过程中成败的典型个案并在课堂上进行个案分析，用事实来教育学生，使就业指导课更加生动、更具实用性和说服力。在就业指导过程中加人必要的形势分析，适时调整学生的就业心态和心理价位补充法律、法规教育及大学生诚信教育。为毕业生在应聘技能、法律意识、职业道德观念，心理素质等方面做好充分的准备。通过模拟职场、引领学生进人就业市场等实践环节，使学生在实践中获得就业技能，切实发挥就业指导课对学生就业的指导作用。
四、就业信息的高效使用与注重信息的反馈。要做好就业指导工作，是绝对离不开社会需求信息的。一方面，当前高校就业指导部门必须迅速建立以信息搜集、加工、咨询为主要职能的社会化信息服务网点，依靠它们为学校职业指导工作提供及时、全面、准确的信息。另一方面，在获取信息后就业指导教师结合正在进行的国家职业分类与职业资格认定等工作，对需求信息的来源、名称、性质、联系方式、职业的内涵外延，就业人员所必备的学识、技术和能力要求作详尽的了解，从中掌握就业市场对用人要求的细微变化并及时将就业信息通过各种途径，有针对性地传输到学生手中。接下来就业指导教师人员跟踪学生对信息的使用情况及时得到就业需求信息使用与否，使用效果等信息反馈，并根据反馈的信息对就业需求信息做妥善的再处理，以最大限度地提高就业信息的使用效率。
同时，在大学生整个学习期间，进行“全程就业指导”。让大学生从进人大学就开始关注就业。通过开就业课、专家报告会、日常咨询等方式，对他们分阶段、有层次地进行职业生涯规划教育和指导，使就业指导工作贯穿于大学生活的全过程。例如对一年级学生重点进行适应大学生活的方法论指导和专业思想教育，加强思想政治教育，主要明确学习目的，强化个人历史使命感。二年级学生重点进行初步的职业定向教育，包括帮助学生学会人生职业生涯规划，让他们知道实现自己的目标要做好哪些准备。三年级重点加强职业道德教育和择业技巧训练。四年级重点进行就业政策宣传和教育，提供就业信息服务等。