【摘 要】
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数学课程标准指出，数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程，是教师和学生之间的互动过程，是师生共同发展的过程，是一个不断生成问题、不断解决问题的过程。随机生成的数学
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数学课程标准指出，数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程，是教师和学生之间的互动过程，是师生共同发展的过程，是一个不断生成问题、不断解决问题的过程。随机生成的数学课堂，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生掌握知识、培养思维能力和创新能力，也有利于促进教师的专业成长。教师经常会精心预设，从司空见惯的生活中，找到问题原型，让学生喜爱质疑，乐于探究，找到问题答案。有的课堂上，经常会出现教师没有设计到的问题，这就是课堂的随机生成，这种意外资源正是课堂的亮点，也考验教师的应变能力。
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