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【摘要】三门球综合了橄榄球、手球等多种球类运动特点，是一项具有益智性的运动项目，简便易学，具有强烈的实用性、益智性和观赏性，有助于提高学生的身体素质、团队精神和集体意识等。在高职体育教学中，增加三门球教学内容，对于提升高职学生职业素养，裨益很大。
【关键词】三门球 高职体育 体育教学 职业素养
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0103-01
高职学校是为社会培养实用型人才的平台，因此，必须要重视学生职业素养的培养和提升，以帮助学生获得更好的职业生涯發展，促进其人生自我价值顺利实现。高职体育教学是一门重要的课程，对于提高学生身体素质和坚韧、勇敢、合作的集体精神，具有良好的促进作用。三门球是一项新兴的运动项目，于20世纪90年代在江苏海安县研发并推广，它契合青少年身心特点，可以在城乡学校体育教学、课外活动和训练竞赛中普遍开展，不仅极大地丰富了学校体育教学内容，也给学生的体育课和课余活动带来了更多的精彩。三门球运动技术体系涵盖奔跑、投射、跳跃、抱拦、摆脱等动作，技、战术简单易学，由于对抗激烈，攻守转换快速，防守阵营变化多端，学生在游戏对抗中能体验到非常多的乐趣，获得更多能力的提升。在高职体育教学中，引入三门球教学项目，将能极大地提升学生的身体素质、应变能力、思维能力及心理承压能力等，促进其职业素养全面发展，更好地适应未来职场发展。
一、高职学生职业素养概念与构成
职业素养（professional attainment），从本质上来说，其实就是素质的养成。职业素养使内涵，其外在表象便是个体行为。职业素养从动态维度，阐释了人们从事某一职业必须要具备的知识、技能、敬业精神与道德品质等。高职教育的职业性和技能性，决定了必须要加强对学生职业素养的培养和提升。职业素养包括三大核心和四个层面。三大核心即为：职业信念，对于高职学生来说，良好的职业信念包含了爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及等；职业知识技能，这是做好工作必备的专业技术与技能；职业行为习惯，这是在职业学习与工作生涯中，通过长时间学习-改变-形成，最终形成的一种职场综合素质。四个层面即职业道德、职业思想、职业行为习惯和职业技能。高职学校可以通过专业和非专业途径，来培养学生的职业素质与职业技能。专业素养包括专业知识、专业技能、动手能力、创新能力、创业能力等，非专业素养包括思想政治素养、道德文化素养、团结合作素养、身心健康素养。如果学生具有良好的职业素养，其将能更快速、顺畅地适应所做职业和社会生活，并能充分发挥出自身的才能，创造更多的价值，从而顺利顺利实现其职业生涯规划与目标。
二、三门球在高职体育教学中的重要地位
首先，高职学生年龄都相对较小，独生子女居多，依赖性比较强，走上工作岗位后，将面临较大的身心压力，而借助三门球教学，可以培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔和勇敢顽强的品质，增强他们人际交往和处变不惊的能力，能将帮助学生快速适应职业生涯，并尽快地发挥出自己的聪明才智。
第二，三门球具有显著的优势，而且这些优势非常契合高职学校的培养方向和目标，因而，也决定了它可以在高职体育中加以应用并推广。三门球融合了多种球类运动的优势，其中还蕴含着丰富的人文精神价值，不仅能提高学生的兴趣，也能提高学生的身心健康状况，使其树立起灵活多变、勇敢面对和团结合作等正确的价值理念。
第三，高职院校的学生学习任务相对较轻，而学生个体也充满青春活力，三门球运动项目，能够转移学生过剩的精力，吸引他们到球场上去展现自我、张扬个性。在项目运动过程中，学生之间必须团结合作，才能脱颖而出，这也会令学生深刻体悟到处理好人际关系的重要性。
三、高职学校开展三门球的现状
（1）当前，开展三门球活动的高职学校比较少，其主要原因是学校比较重视专业技能的培养，而对于体育教学的创新关注不多。（2）在已开设三门球的高职学校，参加三门球活动的学生不算多，大多以男生为主。（3）参加三门球运动并坚持锻炼的学生数量不多，一般是每周活动1-2次，每次活动时间持续较短，仅2个小时左右。（4）学生的三门球技术水平偏低，而且，学校也很少专门举办三门球技术培训或者开展比赛等，学生没有机会去深入学习和切磋技艺。（5）三门球球场半径为12-15米，等距离设有三个白色球门，球门宽2米，高1.6米，两球门中点的直线距离为25.98米。高职学校因为场地缺乏，大多都没有可供开展三门球运动和教学的场地，极大地制约了学生的学习和参与热情。（6）缺少关于三门球的教材、资料。
四、高职学校推进三门球教学的有效策略
（1）高职学校管理者需要转变教育观念，加强对体育教育教学的重视。高职院校必须要以需求为导向，建立人才培养目标，坚持“健康第一”、“以人（学生）为本”的体育教学思想，全方位培养学生的职业素养。（2）不断完善《体育与健康教学大纲》内容，在体育教材中纳入三门球运动，并将其列入体育课教学内容中。（3）加强体育师资队伍建设，通过引进综合素质较高的体育教师，或者派出教师进行三门球专业学习，来增强体育教师的专业水平，强化体育师资力量。（4）在体育教学基础设施上加大经费投入，购进相关体育教学器材，扩大体育场地，为体育教学提供良好的支持。在校园文化建设中，经常组织开展三门球比赛，使学生能有更多的机会了解三门球、参与三门球运动，并加强彼此之间的技艺交流和提高。
五、结语
综上所述，三门球运动是一项极具教育价值的新兴体育运动项目，其优势也非常突出，高职院校有必要在体育教学中，融入三门球项目，并从资金、设施、比赛等多个层面，大力支持三门球教学、研究和比赛，以通过三门球教育教学来提高学生的综合素质和职业素养，为社会输送更多优秀实用人才。
参考文献：
[1]孙坤.体育教学方法在三门球教学中的运用研究[J].体育世界（学术版），2014，09：95-96.
[2]王正清，叶颖超.传统文化在三门球教学中的渗透之我见[J].运动，2015，12：122+121.
[3]杨永立.三门球选修课的教学实验成效研究[J].体育科技文献通报，2013，10：57-58+67.
【关键词】三门球 高职体育 体育教学 职业素养
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0103-01
高职学校是为社会培养实用型人才的平台，因此，必须要重视学生职业素养的培养和提升，以帮助学生获得更好的职业生涯發展，促进其人生自我价值顺利实现。高职体育教学是一门重要的课程，对于提高学生身体素质和坚韧、勇敢、合作的集体精神，具有良好的促进作用。三门球是一项新兴的运动项目，于20世纪90年代在江苏海安县研发并推广，它契合青少年身心特点，可以在城乡学校体育教学、课外活动和训练竞赛中普遍开展，不仅极大地丰富了学校体育教学内容，也给学生的体育课和课余活动带来了更多的精彩。三门球运动技术体系涵盖奔跑、投射、跳跃、抱拦、摆脱等动作，技、战术简单易学，由于对抗激烈，攻守转换快速，防守阵营变化多端，学生在游戏对抗中能体验到非常多的乐趣，获得更多能力的提升。在高职体育教学中，引入三门球教学项目，将能极大地提升学生的身体素质、应变能力、思维能力及心理承压能力等，促进其职业素养全面发展，更好地适应未来职场发展。
一、高职学生职业素养概念与构成
职业素养（professional attainment），从本质上来说，其实就是素质的养成。职业素养使内涵，其外在表象便是个体行为。职业素养从动态维度，阐释了人们从事某一职业必须要具备的知识、技能、敬业精神与道德品质等。高职教育的职业性和技能性，决定了必须要加强对学生职业素养的培养和提升。职业素养包括三大核心和四个层面。三大核心即为：职业信念，对于高职学生来说，良好的职业信念包含了爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及等；职业知识技能，这是做好工作必备的专业技术与技能；职业行为习惯，这是在职业学习与工作生涯中，通过长时间学习-改变-形成，最终形成的一种职场综合素质。四个层面即职业道德、职业思想、职业行为习惯和职业技能。高职学校可以通过专业和非专业途径，来培养学生的职业素质与职业技能。专业素养包括专业知识、专业技能、动手能力、创新能力、创业能力等，非专业素养包括思想政治素养、道德文化素养、团结合作素养、身心健康素养。如果学生具有良好的职业素养，其将能更快速、顺畅地适应所做职业和社会生活，并能充分发挥出自身的才能，创造更多的价值，从而顺利顺利实现其职业生涯规划与目标。
二、三门球在高职体育教学中的重要地位
首先，高职学生年龄都相对较小，独生子女居多，依赖性比较强，走上工作岗位后，将面临较大的身心压力，而借助三门球教学，可以培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔和勇敢顽强的品质，增强他们人际交往和处变不惊的能力，能将帮助学生快速适应职业生涯，并尽快地发挥出自己的聪明才智。
第二，三门球具有显著的优势，而且这些优势非常契合高职学校的培养方向和目标，因而，也决定了它可以在高职体育中加以应用并推广。三门球融合了多种球类运动的优势，其中还蕴含着丰富的人文精神价值，不仅能提高学生的兴趣，也能提高学生的身心健康状况，使其树立起灵活多变、勇敢面对和团结合作等正确的价值理念。
第三，高职院校的学生学习任务相对较轻，而学生个体也充满青春活力，三门球运动项目，能够转移学生过剩的精力，吸引他们到球场上去展现自我、张扬个性。在项目运动过程中，学生之间必须团结合作，才能脱颖而出，这也会令学生深刻体悟到处理好人际关系的重要性。
三、高职学校开展三门球的现状
（1）当前，开展三门球活动的高职学校比较少，其主要原因是学校比较重视专业技能的培养，而对于体育教学的创新关注不多。（2）在已开设三门球的高职学校，参加三门球活动的学生不算多，大多以男生为主。（3）参加三门球运动并坚持锻炼的学生数量不多，一般是每周活动1-2次，每次活动时间持续较短，仅2个小时左右。（4）学生的三门球技术水平偏低，而且，学校也很少专门举办三门球技术培训或者开展比赛等，学生没有机会去深入学习和切磋技艺。（5）三门球球场半径为12-15米，等距离设有三个白色球门，球门宽2米，高1.6米，两球门中点的直线距离为25.98米。高职学校因为场地缺乏，大多都没有可供开展三门球运动和教学的场地，极大地制约了学生的学习和参与热情。（6）缺少关于三门球的教材、资料。
四、高职学校推进三门球教学的有效策略
（1）高职学校管理者需要转变教育观念，加强对体育教育教学的重视。高职院校必须要以需求为导向，建立人才培养目标，坚持“健康第一”、“以人（学生）为本”的体育教学思想，全方位培养学生的职业素养。（2）不断完善《体育与健康教学大纲》内容，在体育教材中纳入三门球运动，并将其列入体育课教学内容中。（3）加强体育师资队伍建设，通过引进综合素质较高的体育教师，或者派出教师进行三门球专业学习，来增强体育教师的专业水平，强化体育师资力量。（4）在体育教学基础设施上加大经费投入，购进相关体育教学器材，扩大体育场地，为体育教学提供良好的支持。在校园文化建设中，经常组织开展三门球比赛，使学生能有更多的机会了解三门球、参与三门球运动，并加强彼此之间的技艺交流和提高。
五、结语
综上所述，三门球运动是一项极具教育价值的新兴体育运动项目，其优势也非常突出，高职院校有必要在体育教学中，融入三门球项目，并从资金、设施、比赛等多个层面，大力支持三门球教学、研究和比赛，以通过三门球教育教学来提高学生的综合素质和职业素养，为社会输送更多优秀实用人才。
参考文献：
[1]孙坤.体育教学方法在三门球教学中的运用研究[J].体育世界（学术版），2014，09：95-96.
[2]王正清，叶颖超.传统文化在三门球教学中的渗透之我见[J].运动，2015，12：122+121.
[3]杨永立.三门球选修课的教学实验成效研究[J].体育科技文献通报，2013，10：57-58+67.