【摘 要】
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我国出现中小学音乐教育逾一个世纪以来，音乐教育者在不同时期教学理念各不相同。但从2001年《全日制义务教育音乐课程（实验稿）》颁发来看，我国高师音乐教育的培养目标不仅仅是为
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我国出现中小学音乐教育逾一个世纪以来，音乐教育者在不同时期教学理念各不相同。但从2001年《全日制义务教育音乐课程（实验稿）》颁发来看，我国高师音乐教育的培养目标不仅仅是为了中小学培养合格的音乐教师，而是把教育的民族性、多元性等放在了固有的位置。但是，了解本土音乐是学习其它音乐的基础，哪么，作为高校音乐教育者、传播者，我们该如何看待本土音乐教育已迫在眉睫。
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