【摘 要】
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新课改背景下，在逆向设计理论指导下，积极进行小学语文大单元教学设计的全面优化，对于实现培养学生学科核心素养的目标有重要指导意义。本文认为，在目标导向、逆向设计、量化分析和全程评估等原则的前提下，小学语文教师要结合学科内容和教学特点，按照预期教学目标逆向设计课程学习任务，对目标细节进行完善，优化语文课堂教学过程，设计挑战性问题引导学生深入思考，构建基于大单元视域的评估体系，提高任务可操作性，为推动学
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新课改背景下，在逆向设计理论指导下，积极进行小学语文大单元教学设计的全面优化，对于实现培养学生学科核心素养的目标有重要指导意义。本文认为，在目标导向、逆向设计、量化分析和全程评估等原则的前提下，小学语文教师要结合学科内容和教学特点，按照预期教学目标逆向设计课程学习任务，对目标细节进行完善，优化语文课堂教学过程，设计挑战性问题引导学生深入思考，构建基于大单元视域的评估体系，提高任务可操作性，为推动学生语文技能和能力素养的同步发展提供借鉴和参考。
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分析老年人衰弱程度与肌肉相关指标的关系.纳入合肥市第二人民医院全科医学科收治的老年人总计212例.应用衰弱表型定义和衰弱指数评定法统计衰弱分布占比、不同衰弱程度特征，以及衰弱程度和肌肉相关指标关系.结果显示：未衰弱52例（A组）,衰弱前期130例（B组）,衰弱30例（C组）;三组中糖尿病及恶性肿瘤发生率占比差异有统计学意义（P＜0.05）;C组相比于其他两组步速及握力降低明显，肌少症发病率（53.
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