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课堂问学行为的研究,能够更好贯彻“以学生为中心”的基本原则,将“核心素养”从意识形态向实践操作层面转化,教师能从学生立场出发,真正关注学生学习能力和核心素养的培养,采取适合的策略,精心设计有效提问,促进学生的深度思考。同时鼓励学生“以问促学”,以学生的“问”指导课堂,引导学生敢于提问、善于思考,提升学生自主学习的能力。