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<正>随着学前教育理论与实践研究的发展,过渡环节作为每日生活的重要组成部分日益受到重视。教师们逐渐认识到过渡环节并不是教师休息、备课和准备后续活动之类的时间,应合理计划过渡环节避免幼儿"消极等待"。首先,正确认识什么是消极等待。真正的消极等待不仅包括行为层面也包括心理层面。如果
合理计划过渡环节避免幼儿“消极等待”
【摘 要】
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<正>随着学前教育理论与实践研究的发展,过渡环节作为每日生活的重要组成部分日益受到重视。教师们逐渐认识到过渡环节并不是教师休息、备课和准备后续活动之类的时间,应合理
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2018年08期
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