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【摘 要】 创新是民族的灵魂，美术是孩子的望远镜，科学巧妙地开展美术教育，不仅可以丰富幼儿教育的课程内容，更能充分激发幼儿的创新意识，培养孩子的创新思维。而教师则要充分用好这一资源，让孩子插上美术的翅膀，翱翔在美丽的童话里。
【关键词】 创新；思维；美术；幼儿
创新思维是幼儿美术课堂中应该着重培养的一种能力，幼儿教师要针对幼儿的年龄特点及心理需求，制定有效的教育策略，抓住美术教学这一特殊的教育途径，展开科学的教育培养，引导幼儿在生动的绘画过程中激发想象、灵动思维、联想创造，让创新思维得到淋漓尽致的开发和运用。
一、先看后画中激发想象
美术的教学应该注重幼儿模仿能力的培养，在锻炼模仿能力的基础上，再展开创新能力的激发，让幼儿在有效的基础奠定中，发挥想象、展开创作，实现创新能力的充分开发。幼儿在进行美术的模仿创作时，应该多采用先看后画的方式，这样更有利于后期想象力的发挥，能够帮助幼儿更加轻松地构思作品，创作出更为优秀的佳作。
例如幼儿教师在引导幼儿进行美术作品《春》的创作时，先带领幼儿走进田野中，让幼儿去观察身边的万物，感知春天的气息，找到春天足迹，将春天的美景尽收眼底，深刻了解春天真实的样子，为后面美术作品的创作奠定坚实的基础。等幼儿与大自然亲密的接触之后，教师引导幼儿展开作品《春》的创作，创作过程中教师要进行恰如其分的言语引导，帮助幼儿开发想象、创新思维，创造出属于自己的优秀作品。教师这样引导：“孩子们，春天美丽吗？你喜欢春天吗？你眼里看到的春天是什么样子的，你心里想象的春天又是什么样子的？让我们把看到的和想象的春天用画笔描绘出来，看看谁的春天最美丽！”教师生动的言语，激发了幼儿绘画创作的激情，他们根据自己眼睛看到的，结合自己心中想到的，展开了自由的创作，让自己的创新思维得到全面的开发，实现了高效课堂的目的，有效地锻炼了幼儿的想象力和创造力。
幼儿的想象力是绘画过程中特别重要的一种能力，幼儿教师要注意科学的引导和开发，采用先看后画的教学策略，进行绘画的采风，让幼儿在大自然的引领下，自由的想象与创造，让幼儿的创新思维在主题绘画创作的过程中，得到充分的开发。
二、图形添加中灵动思维
幼儿的美术课堂要体现灵活生动性，教学的形式要不拘一格，这样才能更充分地激发幼儿的创新思维。教师结合图形添加的活动来展开教学，让幼儿在趣味生动的课堂活动中，锻炼想象力，让思维的灵动性带动课堂的活跃性，打造无比快乐的幼儿美术课堂。活动中，教师要善用言语的鼓励性评价，来激发幼儿参与活动的积极性。
幼儿美术的课堂中，幼儿教师展开图形添加的趣味活动，引导幼儿在给出的图形上进行自由的添加，让图形在幼儿的想象创造中，变成丰富多彩的绘画作品，使其自身的创新思维得到充分的开发。教师为了体现活动的愉悦性，将幼儿分成若干个小组，让幼儿在小组的合作中实现课堂的互动，营造美术课堂的活跃氛围。教师给每个小组的图形可以不同，如第一组在圆形的基础上展开创作，第二组在三角形的基础上展开创作，而第三组则在梯形的基础上展开创作，幼儿采用接力的形式，在图形上不断地添加，把图形慢慢地变成一副独具特色的艺术作品，让每个幼儿的想象力都能得到充分的开发和利用。为了让创作活动开展得更加高效，图形添加之前每个小组可以展开互动的讨论，以便制定统一的方案，确保创作添加的顺利进行。幼儿在这样的互动活动中，有效地开发了思维的灵动性，让美术课堂充满了无限的趣味。
幼儿在灵活的美术课堂中，展开图形的添加活动，用不同的图形进行灵活的创作，体现了美术教学的灵活生动性，有效地锻炼了幼儿思维的创新能力。教师引导幼儿在集体的互动创作中，发挥自身的想象力，展现更加多面的艺术作品。
三、故事构思中联想创造
幼儿的美术课堂要生动要充满无限的趣味，教师可以巧妙结合讲故事的活动到绘画的创作当中，让幼儿在教师创设的故事情境中，展开丰富的想象力，进行故事连环画的创作。这样的美术教学深受幼儿的喜爱，他们在生动的故事里感受到了情节的趣味性，用这种趣味带动幼儿创新的思维，构建快乐的美术课堂。
例如在幼儿美术课堂的教学中，教师结合了讲故事的形式，让幼儿在教师的故事情节发展中，展开丰富的想象，进行现场的绘画创作，与故事巧妙联合，形成一幅幅妙趣横生的连环画。
如教师将《龟兔赛跑》的故事结合到绘画当中，巧妙结合了讲故事的形式，让幼儿在故事的情节发展中展开连环画的创作，实现美术课堂的创新教育，打造了趣味生动的美术课堂。为了提升幼儿的绘画水平和創作效率，教师在组织幼儿创作连环画之前，要针对兔子和乌龟的简笔画画法，进行正确的讲解和示范，让幼儿能够掌握正确快捷的绘画方法，惟妙惟肖地展开创作。还可以进行小组的任务分配，让小组中的每个人都有相应的绘画任务，让他们在集体的合作中顺利高效地完成美术作品的创作，有效锻炼了幼儿思维创新能力和团队协作能力。
总之，在幼儿园的美术教育中，教师要注重培养幼儿的创新思维能力，要通过一系列科学的教育活动，帮助幼儿提升想象力和创造力，引导他们在灵动的美术教学中，开拓视野、创新思维，开发幼儿的美术天分，实现新颖、独特的幼儿美术课堂。
【关键词】 创新；思维；美术；幼儿
创新思维是幼儿美术课堂中应该着重培养的一种能力，幼儿教师要针对幼儿的年龄特点及心理需求，制定有效的教育策略，抓住美术教学这一特殊的教育途径，展开科学的教育培养，引导幼儿在生动的绘画过程中激发想象、灵动思维、联想创造，让创新思维得到淋漓尽致的开发和运用。
一、先看后画中激发想象
美术的教学应该注重幼儿模仿能力的培养，在锻炼模仿能力的基础上，再展开创新能力的激发，让幼儿在有效的基础奠定中，发挥想象、展开创作，实现创新能力的充分开发。幼儿在进行美术的模仿创作时，应该多采用先看后画的方式，这样更有利于后期想象力的发挥，能够帮助幼儿更加轻松地构思作品，创作出更为优秀的佳作。
例如幼儿教师在引导幼儿进行美术作品《春》的创作时，先带领幼儿走进田野中，让幼儿去观察身边的万物，感知春天的气息，找到春天足迹，将春天的美景尽收眼底，深刻了解春天真实的样子，为后面美术作品的创作奠定坚实的基础。等幼儿与大自然亲密的接触之后，教师引导幼儿展开作品《春》的创作，创作过程中教师要进行恰如其分的言语引导，帮助幼儿开发想象、创新思维，创造出属于自己的优秀作品。教师这样引导：“孩子们，春天美丽吗？你喜欢春天吗？你眼里看到的春天是什么样子的，你心里想象的春天又是什么样子的？让我们把看到的和想象的春天用画笔描绘出来，看看谁的春天最美丽！”教师生动的言语，激发了幼儿绘画创作的激情，他们根据自己眼睛看到的，结合自己心中想到的，展开了自由的创作，让自己的创新思维得到全面的开发，实现了高效课堂的目的，有效地锻炼了幼儿的想象力和创造力。
幼儿的想象力是绘画过程中特别重要的一种能力，幼儿教师要注意科学的引导和开发，采用先看后画的教学策略，进行绘画的采风，让幼儿在大自然的引领下，自由的想象与创造，让幼儿的创新思维在主题绘画创作的过程中，得到充分的开发。
二、图形添加中灵动思维
幼儿的美术课堂要体现灵活生动性，教学的形式要不拘一格，这样才能更充分地激发幼儿的创新思维。教师结合图形添加的活动来展开教学，让幼儿在趣味生动的课堂活动中，锻炼想象力，让思维的灵动性带动课堂的活跃性，打造无比快乐的幼儿美术课堂。活动中，教师要善用言语的鼓励性评价，来激发幼儿参与活动的积极性。
幼儿美术的课堂中，幼儿教师展开图形添加的趣味活动，引导幼儿在给出的图形上进行自由的添加，让图形在幼儿的想象创造中，变成丰富多彩的绘画作品，使其自身的创新思维得到充分的开发。教师为了体现活动的愉悦性，将幼儿分成若干个小组，让幼儿在小组的合作中实现课堂的互动，营造美术课堂的活跃氛围。教师给每个小组的图形可以不同，如第一组在圆形的基础上展开创作，第二组在三角形的基础上展开创作，而第三组则在梯形的基础上展开创作，幼儿采用接力的形式，在图形上不断地添加，把图形慢慢地变成一副独具特色的艺术作品，让每个幼儿的想象力都能得到充分的开发和利用。为了让创作活动开展得更加高效，图形添加之前每个小组可以展开互动的讨论，以便制定统一的方案，确保创作添加的顺利进行。幼儿在这样的互动活动中，有效地开发了思维的灵动性，让美术课堂充满了无限的趣味。
幼儿在灵活的美术课堂中，展开图形的添加活动，用不同的图形进行灵活的创作，体现了美术教学的灵活生动性，有效地锻炼了幼儿思维的创新能力。教师引导幼儿在集体的互动创作中，发挥自身的想象力，展现更加多面的艺术作品。
三、故事构思中联想创造
幼儿的美术课堂要生动要充满无限的趣味，教师可以巧妙结合讲故事的活动到绘画的创作当中，让幼儿在教师创设的故事情境中，展开丰富的想象力，进行故事连环画的创作。这样的美术教学深受幼儿的喜爱，他们在生动的故事里感受到了情节的趣味性，用这种趣味带动幼儿创新的思维，构建快乐的美术课堂。
例如在幼儿美术课堂的教学中，教师结合了讲故事的形式，让幼儿在教师的故事情节发展中，展开丰富的想象，进行现场的绘画创作，与故事巧妙联合，形成一幅幅妙趣横生的连环画。
如教师将《龟兔赛跑》的故事结合到绘画当中，巧妙结合了讲故事的形式，让幼儿在故事的情节发展中展开连环画的创作，实现美术课堂的创新教育，打造了趣味生动的美术课堂。为了提升幼儿的绘画水平和創作效率，教师在组织幼儿创作连环画之前，要针对兔子和乌龟的简笔画画法，进行正确的讲解和示范，让幼儿能够掌握正确快捷的绘画方法，惟妙惟肖地展开创作。还可以进行小组的任务分配，让小组中的每个人都有相应的绘画任务，让他们在集体的合作中顺利高效地完成美术作品的创作，有效锻炼了幼儿思维创新能力和团队协作能力。
总之，在幼儿园的美术教育中，教师要注重培养幼儿的创新思维能力，要通过一系列科学的教育活动，帮助幼儿提升想象力和创造力，引导他们在灵动的美术教学中，开拓视野、创新思维，开发幼儿的美术天分，实现新颖、独特的幼儿美术课堂。