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概念教学是中学数学教学的难点之一。函数概念是初中学生遇到的第一个用“数学关系定义法”给出的概念,由于它具有抽象性,以及学生的年龄特点,使得函数概念的深刻理解不可能一步到位。我结合教学经验、听课记录以及杂志刊物的教案设计,就函数教学的导入进行比较分析,形成了适合本班学情的教学设计,以期让我们的学生形成函数的概念时认识上更容易、更深入。