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教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好．如何提高课堂教学效率，让每个学生在每堂课上都学有兴趣、学有所得、学得快乐、学出意义，是新课程改革中值得我们深入研究的课题．下面，我就结合自己在与学生研究“一类数列通项公式的求法”这个问题时的教学实际，来谈谈自己对“如何沿着学生的思维展开教学”的一点体会．