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【摘要】随着社会经济的不断发展，我国的教育也在不断地发展和改革，这给学生提供着更好的教育。当前，德育已成为我国教育的一个重点，对学生今后的成长发展有着很重要的影响。但相比于城市的小学而言，农村地区的小学教育经常会忽视对学生实施德育工作，导致大部分农村地区的孩子的道德水平比较低下。为此，本文着力研究如何充分利用网络的优势，进一步推动我国小学班级德育工作的开展。
【关键词】网络环境;小学德育;农村
随着社会经济的不断发展，人们对生活水平的要求也越来越高，农村地区很多人选择离开农村，走向城市，以谋取更好的发展，给自己和家人创造更好的生活条件。在这样的情况下，农村出现了越来越多的留守儿童，他们大多由老一辈来照顾。但是老一辈的思想已经跟不上社会的发展，在教育孩子上存在很大的问题，不利于孩子德育素养的形成。因此，如何有效改善农村学校的德育环境，加强农村学生德育。
一、在小学阶段开展德育工作的重要性
在小学阶段开展德育工作既是学生成长和发展的要求，也是社会发展的必然趋势。从学生的成长和发展的角度来看，小学生的心智发展还不是很成熟，他们天性爱玩，而且缺乏自控力，何况农村的留守儿童还缺乏父母的关爱。在现在的网络环境下，教师和家长如果不能够及时地进行引导就容易沉迷网络，影响学习和身心的健康成长。对此，在小学班级德育工作中，教师要仔细分析学生的性格特点，了解学生的家庭情况，对学生进行有针对性的德育，帮助学生树立正确的思想观念。从社会发展的角度来看，我国在注重发展社会经济的同时也在重视教育，从小开始培养学生形成良好的思想道德和社会责任感，对学生的成长和社会的发展都具有积极的意义。
二、网络环境中小学班级德育工作存在的问题
第一，教师的思想观念落后。有的教师没能够用客观的态度来看待网络，认为网络的存在会影响学生的学习，所以就禁止学生使用网络。另外，当前农村地区的教学条件得到了很大改善，教室里都配备了多媒体设备，但是很多中老年教师对多媒体设备的使用并不是很熟练，在授课时还是采用比较传统的教学方式，导致学生处于一种被动的接受教育的状态中，并没有真正意识到自己思想道德上存在的问题，德育工作因此止步不前。
第二，班级德育的模式比较单一。虽然说现在教育部门对教育很重视，不断地进行改革，根据时代发展的需求提出了新的标准和要求，但是对农村的教育重视程度并不高，导致农村地区的小学教育重视知识教育而忽视了德育。而即使是开展了德育，也一直是采用单一的教育模式，不能够激发学生的学习兴趣，限制了德育工作的开展。
第三，教育内容不全面。小学高年级的学生对很多事物都充满了好奇心，网络对于他们来说是一个新奇的事物，对他们有着强大的吸引力。学生在学校里会受到教师的约束，在家里会受到父母的管束，所以他们内心渴望得到自由。网络的出现给予了学生不一样的自由，现实生活的“不自由”让他们沉迷于网络的自由世界，这也是因为德育的内容不能够满足学生的实际需求所导致的。在实际德育中，教师都是对学生进行说教，学生不能够充分地理解德育，时间长了就会出现一种抵触情绪。
三、利用网络环境推进小学班级德育工作的措施
第一，教师要转变教育观念。学生是教学中的主体，在教学的过程中，教师要转变自身的教育观念，尊重学生的主体地位，根据学生的实际情况去引导学生，发挥学生的主观能动性，使学生能够主动的参与到学习和教育中。现在信息技术发展十分迅速，班主任是对学生进行德育的中坚力量，应当充分利用好网络环境，客观看待网络对学生的影响，引导学生正确地使用网络，推动德育工作的开展。
第二，利用网络收集德育的素材。我国有很多优良的传统美德，那些都是对学生进行德育的重要素材，小学班主任在对学生进行德育的过程中，可以将这些优良的传统美德渗透其中，潜移默化地影响学生，提高学生的思想道德水平。现在，利用网络环境进行教学对于大多数的农村地区而言已经成为现实。班主任可以利用网络资源去收集一些适合对小学生进行德育的资料，如一些励志的成长故事、地球环境的变化的纪录片、一些名人的故事、大众生活中一些具有教育意义的小事件等，这些都是能够用于进行德育的素材。
第三，利用网络增强学校与家长之间的联系。在小学阶段对学生进行德育，需要学校和家长的共同努力。增强学校与家长之间的联系，班主任能够了解学生的家庭情况，在对学生进行德育的过程中能够更加具有针对性。同时，家长也能够了解到孩子在学校的情况，与孩子有更多的共同语言。发达的网络技术，缩短了家长与学校之间的距离，增强了彼此之间的联系。另外，农村地区留守儿童多，缺乏父母关爱。农村的家长由于文化水平相对较低，不能够了解到父母的关爱对孩子的重要性。对此，班主任可以利用网络与学生的父母进行沟通和交流，汇报学生在校的情况，让家长也能够参与到孩子的成长中。这有助于学生家庭关系的和谐，有利于推动德育工作的开展。
第四，加强德育的针对性。德育不是千篇一律，应该根据学生的实际情况有针对性地开展，才能够真正地影响到学生。小学生的心智发展还不是很成熟，如果班主任用比较正式的话语对学生进行德育，学生会听不懂教师在说什么，甚至还会觉得很无聊，就在下面开小差，没有起到德育的效果。班主任可以结合小学生的特点，利用网络收集一些关于德育的动画片，或者是自己制作一些有趣的课件，或者是一些与学生生活相关的视频等，在课堂上播放给学生看。这样一方面能够吸引学生的注意力，另一方面可以引导学生说出自己的想法，适时进行德育，提高德育的针对性。
总而言之，现在的社会竞争十分激烈，学校教育不仅要重视提高学生的学习成绩，为学生进入高一级的学校学习做好准备，同时还要提高学生的思想道德水平，培养学生形成正确的人生观和价值观，因为社会对人才的需求不仅要看知识还要看道德素养。而德育要从小开始培养，网络环境为教育提供了便利，小学班主任应当充分利用网络推动班级德育工作的开展，提高学生的综合能力。
参考文献：
[1]巫梅芳. 网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究[J]. 科学咨询（教育科研）， 2019（9）.
[2]姬大卫. 网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析及对策探讨[J]. 新校园（阅读），2018（2）.
[3]馬文军. 浅谈农村小学教学中如何提高班级德育管理工作效率[J]. 新课程（教育学术）， 2019（3）：233.
【关键词】网络环境;小学德育;农村
随着社会经济的不断发展，人们对生活水平的要求也越来越高，农村地区很多人选择离开农村，走向城市，以谋取更好的发展，给自己和家人创造更好的生活条件。在这样的情况下，农村出现了越来越多的留守儿童，他们大多由老一辈来照顾。但是老一辈的思想已经跟不上社会的发展，在教育孩子上存在很大的问题，不利于孩子德育素养的形成。因此，如何有效改善农村学校的德育环境，加强农村学生德育。
一、在小学阶段开展德育工作的重要性
在小学阶段开展德育工作既是学生成长和发展的要求，也是社会发展的必然趋势。从学生的成长和发展的角度来看，小学生的心智发展还不是很成熟，他们天性爱玩，而且缺乏自控力，何况农村的留守儿童还缺乏父母的关爱。在现在的网络环境下，教师和家长如果不能够及时地进行引导就容易沉迷网络，影响学习和身心的健康成长。对此，在小学班级德育工作中，教师要仔细分析学生的性格特点，了解学生的家庭情况，对学生进行有针对性的德育，帮助学生树立正确的思想观念。从社会发展的角度来看，我国在注重发展社会经济的同时也在重视教育，从小开始培养学生形成良好的思想道德和社会责任感，对学生的成长和社会的发展都具有积极的意义。
二、网络环境中小学班级德育工作存在的问题
第一，教师的思想观念落后。有的教师没能够用客观的态度来看待网络，认为网络的存在会影响学生的学习，所以就禁止学生使用网络。另外，当前农村地区的教学条件得到了很大改善，教室里都配备了多媒体设备，但是很多中老年教师对多媒体设备的使用并不是很熟练，在授课时还是采用比较传统的教学方式，导致学生处于一种被动的接受教育的状态中，并没有真正意识到自己思想道德上存在的问题，德育工作因此止步不前。
第二，班级德育的模式比较单一。虽然说现在教育部门对教育很重视，不断地进行改革，根据时代发展的需求提出了新的标准和要求，但是对农村的教育重视程度并不高，导致农村地区的小学教育重视知识教育而忽视了德育。而即使是开展了德育，也一直是采用单一的教育模式，不能够激发学生的学习兴趣，限制了德育工作的开展。
第三，教育内容不全面。小学高年级的学生对很多事物都充满了好奇心，网络对于他们来说是一个新奇的事物，对他们有着强大的吸引力。学生在学校里会受到教师的约束，在家里会受到父母的管束，所以他们内心渴望得到自由。网络的出现给予了学生不一样的自由，现实生活的“不自由”让他们沉迷于网络的自由世界，这也是因为德育的内容不能够满足学生的实际需求所导致的。在实际德育中，教师都是对学生进行说教，学生不能够充分地理解德育，时间长了就会出现一种抵触情绪。
三、利用网络环境推进小学班级德育工作的措施
第一，教师要转变教育观念。学生是教学中的主体，在教学的过程中，教师要转变自身的教育观念，尊重学生的主体地位，根据学生的实际情况去引导学生，发挥学生的主观能动性，使学生能够主动的参与到学习和教育中。现在信息技术发展十分迅速，班主任是对学生进行德育的中坚力量，应当充分利用好网络环境，客观看待网络对学生的影响，引导学生正确地使用网络，推动德育工作的开展。
第二，利用网络收集德育的素材。我国有很多优良的传统美德，那些都是对学生进行德育的重要素材，小学班主任在对学生进行德育的过程中，可以将这些优良的传统美德渗透其中，潜移默化地影响学生，提高学生的思想道德水平。现在，利用网络环境进行教学对于大多数的农村地区而言已经成为现实。班主任可以利用网络资源去收集一些适合对小学生进行德育的资料，如一些励志的成长故事、地球环境的变化的纪录片、一些名人的故事、大众生活中一些具有教育意义的小事件等，这些都是能够用于进行德育的素材。
第三，利用网络增强学校与家长之间的联系。在小学阶段对学生进行德育，需要学校和家长的共同努力。增强学校与家长之间的联系，班主任能够了解学生的家庭情况，在对学生进行德育的过程中能够更加具有针对性。同时，家长也能够了解到孩子在学校的情况，与孩子有更多的共同语言。发达的网络技术，缩短了家长与学校之间的距离，增强了彼此之间的联系。另外，农村地区留守儿童多，缺乏父母关爱。农村的家长由于文化水平相对较低，不能够了解到父母的关爱对孩子的重要性。对此，班主任可以利用网络与学生的父母进行沟通和交流，汇报学生在校的情况，让家长也能够参与到孩子的成长中。这有助于学生家庭关系的和谐，有利于推动德育工作的开展。
第四，加强德育的针对性。德育不是千篇一律，应该根据学生的实际情况有针对性地开展，才能够真正地影响到学生。小学生的心智发展还不是很成熟，如果班主任用比较正式的话语对学生进行德育，学生会听不懂教师在说什么，甚至还会觉得很无聊，就在下面开小差，没有起到德育的效果。班主任可以结合小学生的特点，利用网络收集一些关于德育的动画片，或者是自己制作一些有趣的课件，或者是一些与学生生活相关的视频等，在课堂上播放给学生看。这样一方面能够吸引学生的注意力，另一方面可以引导学生说出自己的想法，适时进行德育，提高德育的针对性。
总而言之，现在的社会竞争十分激烈，学校教育不仅要重视提高学生的学习成绩，为学生进入高一级的学校学习做好准备，同时还要提高学生的思想道德水平，培养学生形成正确的人生观和价值观，因为社会对人才的需求不仅要看知识还要看道德素养。而德育要从小开始培养，网络环境为教育提供了便利，小学班主任应当充分利用网络推动班级德育工作的开展，提高学生的综合能力。
参考文献：
[1]巫梅芳. 网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究[J]. 科学咨询（教育科研）， 2019（9）.
[2]姬大卫. 网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析及对策探讨[J]. 新校园（阅读），2018（2）.
[3]馬文军. 浅谈农村小学教学中如何提高班级德育管理工作效率[J]. 新课程（教育学术）， 2019（3）：233.