引导学生进行科学论证

来源 :湖北教育(科学课) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wh54997695
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
袁优红老师作为“浙江省网络名师工作室”主持人,从最初的一帮一结对带徒,到成立各级工作室,实现从个体成长到团队辐射的转变.工作室以制度促规范,拟定了相关的管理办法,组建了QQ群、微信群和工作室网站交互平台,开展不受时间、地域限制的全方位交流研讨互动方式.工作室每学期制订详细的工作计划和工作行事历,每位成员则对照进行自学、线下线上学习与交流,并立足教学实际,以开展主题式教学研究活动为重要载体,提高教学研究能力,提升课堂教学水平.
其他文献
实验在学生学习科学课的过程中有着无可替代的作用,它以独特的魅力,吸引着学生步入奇妙的科学殿堂,激起学生强烈的探究欲望,激活学生的创新潜能。学生用实验方法开展科学探究,最为
针对锦丰矿业有限公司露天矿破碎岩质边坡运矿道路优化改造的施工条件,详细介绍了道路改造_Y-程的施工设计、爆破参数选择和现场施工管理等经验,对以后的道路施工和其他矿山类
几研究报导了那 C 反应的蛋白质(CRP ) ,发炎 biomarker,可以与前列腺癌症(PCa ) 的预后被联系。这系统的评论的目的是在在以前的研究报导了的 PCa 为幸存总结 CRP 的预兆的角
贵州某地铅锌尾矿锌含量低、泥化严重,且绝大部分以氧化锌异极矿形式存在,用浮选方法很难富集锌。为此,根据尾矿性质进行了直接化学浸出试验,考察了浸出液固比、浸出时间和浸出粒
一、提出探究问题师:同学们,你们研究过孙悟空的七十二变吗?我研究过,大致可以分成两类,其中一类变化是这样……
根据加筋土三轴压缩试验破坏特征,研究土工格栅加筋尾矿砂体的理论强度模型,并构造出摩擦型破坏和断裂型破坏的强度理论模型表达式。该模型可直接分析加筋后尾砂体强度指标,经与
时代在不断发生变化,孩子也在发生变化。如何寻找课堂教学改革的新突破?我们尝试“旧瓶装新酒”——经典课例再演绎,以大家熟知的课例寻找改进教学的突破口,以此引发老师对当前科
总结了重庆市整合关闭的大量小煤矿分布区域以及剩余煤炭资源的现状,依据一定的估算原则,整理了剩余煤炭储量,运用维纳过程对剩余煤炭储量的经济可采性进行评价.对剩余资源量
Avanafil,一个有势力新选择 phosphodiesterase 类型 5 (PDE5 ) 禁止者,为可勃起的机能障碍(编辑) 的治疗被开发了。我们执行了系统的评论和元分析为编辑的治疗估计这药的功效