看完这篇文章，立即浮现在我脑海的是不同专业的大学生形象。由于工作原因，会接触到不同专业的大学生，令人印象深刻的是，体育专业的学生和英语专业的学生差异是很大的，英语专业的学生非常的安静，体育专业的学生根本坐不住，隔一会儿就要毫无预兆地插话课堂。也就是说，学生与学生之间，原本就是有差异的，这个差异在某个群体中看上去很怪，在另一个群体中却是正常的。小郑的问题无非就是一个自制力比较差的学生在求关注而已。
　　小郑，这样一名性格活泼好动的学生，来到一个同学们都温文尔雅的新班级，希望用自己独特的方式得到同学们的关注，所以会使用一些看上去有些搞笑，有点轰动效应的手段，激起大家的兴奋。老师们如果被尴尬了、被无助了，他便达到目的了。如果老师们习以为常，同学们也不再惊奇，他的哗众取宠就失去了土壤，这是其一。这点原本不能算什么缺点，只是他招呼的方式不同，我们也可以把他的搞笑的加入作为课堂中的一点小憩，算不得什么，大家反而高兴了，不见得是什么坏事。
　　其二，也是更重要的一点，是小郑的性格问题：自控能力比较差。如果他是一名小学生，从小郑的课堂行为表现和作业情况来看，我会怀疑他的注意力品质是否有些问题；而他是中学生，显然是含胆汁质的气质类型，自控能力比较差是显而易见的，这有先天的原因，也有后天的培养训练因素，不涉及到品格的问题，也不可能轻易地得到改变。
　　如果是这个问题，我们可以采取一些有效的做法，应该慢慢地培养他的自控能力，帮着计划和监督。老师可以和小郑商量协议一些规则，比如每堂课走神或小动作不超过几次，一个月后，减少到多少次，同学和老师都可以监督，共同制定奖励和惩罚的办法。林老师想过一些办法，她先通过积极的暗示，约束小郑改正错误，但是这种管理办法，一旦被小郑识破，或者时间长了之后就会厌烦，他将变本加厉。而林老师说的第二种方法也是一样的，刚开始可能颇为奏效，可以预期，过一段时间之后，小郑不但会厌烦，甚至会引起他的敌意。
　　（作者单位：湖北第二师范学院教育科学学院）