对刚参加工作的新教师而言，低年级教学无疑是一个很大的挑战。低年级学生年纪小，课文讲深奥了，听不懂，新教师又没有经验，课堂纪律不好掌控。低年级教学除了要传授相关的知识外，更重要的是培养学生的好习惯：学习习惯、生活习惯……而光盘教学就能解决这些难题。光盘教学是农村中小学现代远程教育覆盖面最广、操作最简单的一种教学方法。配套的光盘教学资源内容生动，应用操作简单，具有直观、形象、生动、有趣等特点，它可以缩短时空，化静为动，集形、声、色、光、动、静于一体，合理利用光盘教学，有助于教学水平和教育质量的提高。
　　 一、情趣导入，激发兴趣
　　  在课堂教学中，利用光盘中的动画创设情境，导入新课，容易激发学生的学习兴趣。光盘里有音乐、图片等，形式丰富多样，儿童化的语言和图片能吸引学生的注意力。而农村孩子的见识面窄，课文中的好多东西都不太了解。这样在语文课的教学过程中，适时地穿插一些图片，可以调动学生的学习兴趣，使学生的注意力立刻集中到光盘创设的情境中了，又可以拓宽学生的知识面，学生顿时兴致勃勃，求知欲大增，为下面的教学进程提供有力的帮助。因此，笔者教学《三个儿子》一课开课时，先利用光盘中的资源，孟郊的《游子吟》，先听光盘，再让学生结合生活说说妈妈为我们做过什么事。《“红领巾”真好》一课开课时，先利用录音，引起学生的兴趣，再让学生看光盘中各种各样的小鸟，学生看过后，马上说出了这些小鸟是我们的好朋友，需要我们的保护。在教学由于人类的肆意破坏，地球环境也遭到了很大的破坏时，笔者播放光盘中的相关图片，这样学生就直观地明白了保护鸟类，保护环境的重要意义。
　　 二、变被动为主动，点燃学习激情
　　 “一块黑板，一支粉笔”这种传统的教学方式，学生已经感到厌烦，没有丝毫的新鲜感。学生学得很被动，教师教得也很吃力，基本上是老师说好就是好，没有学习的兴趣，更谈不上什么激情了，这样教学效果当然就不如人意。引入光盘之后，学生的兴趣提高了，学习的主动性也发挥出来了。在课堂秩序掌控不下来时，我适时地利用光盘教学激励学生：“电视中的小朋友坐得真端正，我们和他们比一比！”这样，学生的好胜心被调动了，一堂课就安静多了。笔者通过光盘的播放，学生立刻提问：老师，红领巾们除了保护小鸟，他们还会做些什么？这时，笔者趁机出示小黑板上的练习，我想对（   ）说……通过读写结合，使学生明白，更多的小动物需要我们的保护。这样让学生自主思考取代了老师的引导，学习效果更加的显而易见。
　　 三、能更好地指导学生声情并茂地朗读
　　 俗话说“读书百遍，其义自见”，在语文课的教学中，朗读是一个必不可少的环节。特别是低年级的语文，课文本身就是充满童真童趣的，那如何让学生读得有感情？首先要老师会读，老师不会读怎么办，那么这个难题就可以交给光盘了。笔者在教学《“红领巾”真好》这一课时，先播放光盘中的录音，让学生认真听，等录音播完后，鼓励他们说：“刚才光盘中的小朋友们读得好吗？你们要不要和他们比一比啊？”这时，同学们的好胜心立即大增，于是声情并茂地朗读起来。当学生读得不太好时，还可以让学生跟着光盘一起读，在模仿中，学生的朗读水平渐渐提高了。
　　 四、低年级生字教学的好帮手
　　 低年级的生字教学是重中之重，基本上是整个小学阶段生字的积累阶段，老师教起来就有点吃力。更何况生字是一篇课文的拦路虎，是学习课文的绊脚石。传统的做法，就是教师将生字抄在黑板上，然后带读，这也是一种死记硬背的教学方法。引入光盘以后，我抛弃了原先的教学模式，利用光盘中图文结合、声画结合的资源，这样学生识字的兴趣就被带动了起来，在游戏中识字，在快乐中学习，学生学得愉快，自己也教得轻松。
　　 总之，光盘教学资源是农村学生共享优质教育资源的有效途径，是多媒体教学的生力军。在运用过程中，就需要教师多创造，需要与资源互动，需要精心设计，而不应简单的“播放”，只有这样，我们才能更好地发挥光盘教学的作用，才能更好地提高教育教学质量，才能真正培养学生学语文的兴趣。？笸（作者单位：江西省婺源县龙山学校）