在新课改不断深入的情况下，传统的教学模式已经不能满足当下小学数学教学的需求。小学数学教师必须根据学生的兴趣树立全新的价值观，并对原有的教学模式和教学内容进行优化。
　　在小学数学教学过程中增加生活化教学情境的构建，充分引入数学游戏开展教学，不仅能够最大限度地调动学生的学习兴趣，同时也能确保整体的数学教学效果得到较为显著的提升。
　　一、在小学数学当中全面加强生活化教学调动学生学习的积极性
　　教师需要采取有效的方法为学生构建具有较强趣味性和代入感的数学课堂教学情境，并鼓励学生积极地在课堂上抒发的意见和看法，使其积极主动地参与到实际的数学课堂教学和数学活动当中。教师还需要让学生针对实际的数学知识和数学问题进行有效的讨论和交流，使学生能够互相学习优秀的学习方法。另外，教师也可以在课堂设置的过程当中增加一些多样化的教學元素，有目的性地将教学内容和学生实际生活进行联系，利用生活化的教学内容引导学生由浅入深地进行数学知识的学习。需要注意的是，教师必须恰到好处地控制数学问题的难度，这样才能够让学生感受到数学当中的生活和生活当中的数学，进而能够更好调动学生各方面的感官和积极性来进行数学学习。
　　二、在小学数学当中科学构建教学情境调动学生学习的积极性
　　教师还可以充分利用情景教学方法来开展学习教学，可以利用互联网络搜寻相关的教学资源，将其进行整合和剪辑之后制作成相应的教学视频，并利用教学情境构建轻松而愉悦的教学氛围。在确保能够全面实现拓宽学生视野的教学目的的情况下，显著降低数学课程的教学难度。另外，教师也可以在数学情境当中设置相应的问题，然后让学生通过小组合作或者独立思考对问题进行分析和思考，从而采取有效的方法和手段快速解决具体的数学问题。
　　例如，在进行“因数与倍数”的教学过程当中，学生的生活阅历限制了学生的知识面，往往很难根据教材上的文字讲解来掌握具体的数学知识。此时，教师就可以构建相应的教学情境引导学生进行知识的分析和学习，在进行语言讲述的同时，教师需要利用多媒体教学设备或者短视频，然后让学生对图中的信息进行观察和分析。教师再进一步地提出问题，在调动学生的学习欲望和探究兴趣之后，进一步进行重点内容主要讲解。这样能够使学生感受到数学学习的成功和喜悦，从而能够主动积极地进行数学知识的全面学习和深入探索。
　　三、在小学数学当中有效应用游戏教学法调动学生学习的积极性
　　小学生对具有趣味性的游戏具有较强的接受能力，在实际的数学教学当中，小学教师可以充分借助游戏式教学方法开展教学，这样不仅能够确保学生在快乐而轻松的氛围中进行学习，同时也能够最大限度地调动学生的课堂参与度和积极性。另外，学生在游戏的过程当中还能够更好掌握数学知识和数学规律，进而能够有效地加深学生对该知识点的印象和记忆。
　　例如，在进行“小数的初步认识”的教学中，教师可以通过抓硬币游戏导入教学。学生完成数学游戏之后，就会进行相应的问题思考，而教师可以适时引入小数的教学内容。这样能够让学生更加具体而形象地了解该知识点，进而能够更好掌握小数的用法以及小数的含义。
　　在传统的数学教学过程中，除了要求学生进行相关知识的学习和背诵之外，并没有采取有效的方法激发学生的学习兴趣，也没有利用有效的手段让学生在课堂上集中注意力听讲，想要取得较好的数学教学成效十分困难。为此，小学数学教师必须和学生进行有效沟通交流，根据不同年龄阶段学生的个性特点和兴趣爱好来进行课堂调整，并尽可能在课堂上增加一些具有趣味性和带动性的教学内容，让学生利用多元化的方法和多种不同形式来进行数学知识的学习。