【摘 要】
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在本质主义的基础上,传统职业教育课程是客观的,采用的实施模式是传递性的,通常实施模式首先是僵化的刺激,然后是反应,最后是强化活动课程实施过程。职业教育课程的价值在很
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在本质主义的基础上,传统职业教育课程是客观的,采用的实施模式是传递性的,通常实施模式首先是僵化的刺激,然后是反应,最后是强化活动课程实施过程。职业教育课程的价值在很大程度上受到了认识论课程范式的扭曲,这样职业教育课程的意义受到影响。本文主要在生存论的基础上,探讨了职业教育课程的价值观。
On the basis of essentialism, the traditional vocational education curriculum is objective, and the implementation mode adopted is transitive. Usually, the implementation mode is firstly the rigid stimulation, then the reaction, and finally the enhancement of the activity curriculum implementation process. The value of the vocational education curriculum is largely influenced by the epistemological curriculum paradigm, which impairs the significance of the vocational education curriculum. This paper mainly discusses the values of vocational education curriculum on the basis of existentialism.
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