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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边小事入手，培养初步的环保意识和行为。”现阶段我班孩子的环保意识及环保行为、能力都比较薄弱，需要我们对其加强教育和指导，与家长一起携手，家园合作开展低碳环保教育活动就显得尤为必要。
一、做好家长工作，实现有效的家园合作
（一）家园合作的重要性。
俗话说：父母是人生的启蒙老师，家庭是每个孩子在人生中步入的第一所学校，家长的一言一行对于孩子来说都有着难以预料的深刻影响，可能平时不经意间一个细小的动作都会对孩子产生巨大的影响。
（二）家园合作的现状。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我们在进行家长工作时会遇到不少困难和阻力，导致家园沟通难以收获良好的效果：一是在家园合作中的不平等地位；二是家长工作中关注形式，缺少对家长实质性的指导和帮助；三是家长忽视家庭对幼儿发展的教育作用，家长的教育理念比较落后，家庭教育意识比较薄弱，导致家长达不到教师期望的家庭教育水平。
（三）家园合作的途径
新教师通过平时与家长沟通，进行家园合作时不断学习、尝试、探索，总结归纳了一些经验和体会。
1.尊重是家园合作的基础。
尊重是相互的，我们尊重每一位家长的同时赢得家长们的尊重。每年都会举行一次家长会，我尝试改变家长会的传统模式：不仅向家长介绍本学期的主要内容，还向家长咨询他们的意见和想法，收获了家长许多宝贵的意见，以后设计组织活动时能考虑得更完善，最终收获令人满意的活动效果。
2.沟通是家园合作的桥梁。
建立良好的家长关系是做好家园工作的首要前提。我们不仅要让家长看到教育的结果，还要为家长提供参与教育过程的机会。组织绿色亲子活动前，我们会向家长发放调查表，让他们了解此次活动的目标和内容，让他们把意见、想法尽早反馈给我们。根据家长的意见，我对活动进行相应调整，在组织活动时使家长们能更好地配合我们的工作，带领孩子参与活动，实现预设目标。
3.分享是家园合作的硕果。
环保活动结束后，我会请家长领着孩子们坐下来，说一说在这次环保活动中有哪些收获。一开始，家长们可能还有些害羞，不能接受这种形式，我抛砖引玉，根据前期收集意见、活动开展前的准备，以及活动进行时的情况，与家长进行简短的交流分享。经过我的鼓励和引导，很多家长都愿意分享他们的感受。
在实践过程中，我们深刻地体会到：要搞好家园合作，必须本着尊重、沟通、分享的态度与家长平等合作，形成良好的关系，才能在开展活动时事半功倍，达到共同教育的最终目的。
二、利用家园合作，携手打造绿色家园
（一）加强宣传力度，向家长宣传普及环保知识。
大多数家长忙于工作，自身在环保方面存在认识与行为上的“脱节”，没能为幼儿树立良好的行为示范。许多家庭教育存在“重智轻德”的现象，家长们将较多精力放在孩子文化知识的学习上，忽视道德行为的培养，对幼儿破坏环境的行为视而不见。
针对上述现象，我利用班级网站、家校路路通、家园联系栏等方法，向家长宣传环保的重要性和必要性。从班级网页着手，增设环保教育专栏，向家长宣传低碳生活的意义、方式、准则等；鼓励家长和幼儿一起收集有关低碳环保的资料，丰富家长及幼儿的低碳环保知识。
（二）创建家园一致的教育环境。
1.收集有利用价值的废旧材料，让它们焕发新生。
我请孩子们从家里带来一些废旧材料，根据材料的特性进行改造，设计出心目中想得到的玩具。适逢中秋佳节，孩子的家里少不了月饼盒，我请孩子们带来自己喜欢的月饼盒子，装饰在主题墙面上。孩子发现原来不起眼的月饼盒上也有许多“小秘密”。这些小小的月饼盒不仅让孩子们收获了知识，还懂得了珍惜身边资源的道理。
2.尝试从身边小事做起，以身作则，为幼儿树立起良好的榜样。
与其参加华而不实的活动，不如鼓励家长在日常生活中留心细节，坚持不懈地做一些环保的小事。如随手关紧水龙头；购物时，选择携带布袋或环保袋；选择公共工具作为出行工具，而不是私家车……“勿以善小而不为”，经过一段时间的坚持，我看到了家长或多或少的改变，也看到了孩子们潜移默化的改变。
（三）引导家长积极、有效地参与环保教育活动。
1.引导家长在参与环保活动的过程中关注孩子的发展，懂得共同参与环保活动的意义。
家长对孩子总是抱有很高的期望，参与环保活动时往往更关注结果，而忽略孩子在参与活动的过程中收获的感悟及共同参与环保活动的意义。春暖花开，我设计组织了主题活动，并利用班级网页向家长介绍此次主题活动的起因和教育价值，让家长们感受到参加这样的活动对于现阶段孩子的发展有着重要意义，这样他们就会积极配合、参与老师组织的多种形式的活动。
2.积极发掘家长的资源潜力，配合开展环保教育活动。
午饭后，我带着孩子们一起去户外散步，路过沙池的时候，偶然发现里面住着不少蜗牛，孩子们可喜欢了。我看到孩子们这么喜欢蜗牛，就把小蜗牛们带回班级。适逢主题活动中有《蜗牛爱吃什么？》的科学探究活动，利用这个机会，我请孩子们回家和爸爸妈妈一起收集蜗牛的相关资料。几天后，孩子们将自己收集到的资料和同伴们分享，这样我们就能更好地照顾小蜗牛了。
3.配合环保节日，加大宣传力度，让孩子带动家长参与环保活动，增强环保意识。
我国确定在每年的4月末至5月初的某一个星期举办“爱鸟周”，在此期间开展各种宣传教育活动，我们根据本班情况，开展了一系列主题教育活动。首先，我给孩子们看了各种鸟类的图片、视频资料，激发了他们对于小鸟的喜爱；我又设计了主题调查表，请他们和家长一起查找关于各种鸟类的资料。孩子们的调查表上交后，发现很多家长查阅的资料都很详细，制作成了一张张漂亮的调查表。
家园携手开展环保教育活动，是为了将环保的种子埋在每一个孩子的心中，将环保理念渗透到每个家庭。同时让每个家庭都重视随手可做的环保小事，重视身边可循环利用的资源，在生活中逐渐改变、逐渐养成环保的行为习惯。孩子带动家庭，家庭带动社区，社区带动社会，携手为孩子铸造一个绿色的家园。
一、做好家长工作，实现有效的家园合作
（一）家园合作的重要性。
俗话说：父母是人生的启蒙老师，家庭是每个孩子在人生中步入的第一所学校，家长的一言一行对于孩子来说都有着难以预料的深刻影响，可能平时不经意间一个细小的动作都会对孩子产生巨大的影响。
（二）家园合作的现状。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我们在进行家长工作时会遇到不少困难和阻力，导致家园沟通难以收获良好的效果：一是在家园合作中的不平等地位；二是家长工作中关注形式，缺少对家长实质性的指导和帮助；三是家长忽视家庭对幼儿发展的教育作用，家长的教育理念比较落后，家庭教育意识比较薄弱，导致家长达不到教师期望的家庭教育水平。
（三）家园合作的途径
新教师通过平时与家长沟通，进行家园合作时不断学习、尝试、探索，总结归纳了一些经验和体会。
1.尊重是家园合作的基础。
尊重是相互的，我们尊重每一位家长的同时赢得家长们的尊重。每年都会举行一次家长会，我尝试改变家长会的传统模式：不仅向家长介绍本学期的主要内容，还向家长咨询他们的意见和想法，收获了家长许多宝贵的意见，以后设计组织活动时能考虑得更完善，最终收获令人满意的活动效果。
2.沟通是家园合作的桥梁。
建立良好的家长关系是做好家园工作的首要前提。我们不仅要让家长看到教育的结果，还要为家长提供参与教育过程的机会。组织绿色亲子活动前，我们会向家长发放调查表，让他们了解此次活动的目标和内容，让他们把意见、想法尽早反馈给我们。根据家长的意见，我对活动进行相应调整，在组织活动时使家长们能更好地配合我们的工作，带领孩子参与活动，实现预设目标。
3.分享是家园合作的硕果。
环保活动结束后，我会请家长领着孩子们坐下来，说一说在这次环保活动中有哪些收获。一开始，家长们可能还有些害羞，不能接受这种形式，我抛砖引玉，根据前期收集意见、活动开展前的准备，以及活动进行时的情况，与家长进行简短的交流分享。经过我的鼓励和引导，很多家长都愿意分享他们的感受。
在实践过程中，我们深刻地体会到：要搞好家园合作，必须本着尊重、沟通、分享的态度与家长平等合作，形成良好的关系，才能在开展活动时事半功倍，达到共同教育的最终目的。
二、利用家园合作，携手打造绿色家园
（一）加强宣传力度，向家长宣传普及环保知识。
大多数家长忙于工作，自身在环保方面存在认识与行为上的“脱节”，没能为幼儿树立良好的行为示范。许多家庭教育存在“重智轻德”的现象，家长们将较多精力放在孩子文化知识的学习上，忽视道德行为的培养，对幼儿破坏环境的行为视而不见。
针对上述现象，我利用班级网站、家校路路通、家园联系栏等方法，向家长宣传环保的重要性和必要性。从班级网页着手，增设环保教育专栏，向家长宣传低碳生活的意义、方式、准则等；鼓励家长和幼儿一起收集有关低碳环保的资料，丰富家长及幼儿的低碳环保知识。
（二）创建家园一致的教育环境。
1.收集有利用价值的废旧材料，让它们焕发新生。
我请孩子们从家里带来一些废旧材料，根据材料的特性进行改造，设计出心目中想得到的玩具。适逢中秋佳节，孩子的家里少不了月饼盒，我请孩子们带来自己喜欢的月饼盒子，装饰在主题墙面上。孩子发现原来不起眼的月饼盒上也有许多“小秘密”。这些小小的月饼盒不仅让孩子们收获了知识，还懂得了珍惜身边资源的道理。
2.尝试从身边小事做起，以身作则，为幼儿树立起良好的榜样。
与其参加华而不实的活动，不如鼓励家长在日常生活中留心细节，坚持不懈地做一些环保的小事。如随手关紧水龙头；购物时，选择携带布袋或环保袋；选择公共工具作为出行工具，而不是私家车……“勿以善小而不为”，经过一段时间的坚持，我看到了家长或多或少的改变，也看到了孩子们潜移默化的改变。
（三）引导家长积极、有效地参与环保教育活动。
1.引导家长在参与环保活动的过程中关注孩子的发展，懂得共同参与环保活动的意义。
家长对孩子总是抱有很高的期望，参与环保活动时往往更关注结果，而忽略孩子在参与活动的过程中收获的感悟及共同参与环保活动的意义。春暖花开，我设计组织了主题活动，并利用班级网页向家长介绍此次主题活动的起因和教育价值，让家长们感受到参加这样的活动对于现阶段孩子的发展有着重要意义，这样他们就会积极配合、参与老师组织的多种形式的活动。
2.积极发掘家长的资源潜力，配合开展环保教育活动。
午饭后，我带着孩子们一起去户外散步，路过沙池的时候，偶然发现里面住着不少蜗牛，孩子们可喜欢了。我看到孩子们这么喜欢蜗牛，就把小蜗牛们带回班级。适逢主题活动中有《蜗牛爱吃什么？》的科学探究活动，利用这个机会，我请孩子们回家和爸爸妈妈一起收集蜗牛的相关资料。几天后，孩子们将自己收集到的资料和同伴们分享，这样我们就能更好地照顾小蜗牛了。
3.配合环保节日，加大宣传力度，让孩子带动家长参与环保活动，增强环保意识。
我国确定在每年的4月末至5月初的某一个星期举办“爱鸟周”，在此期间开展各种宣传教育活动，我们根据本班情况，开展了一系列主题教育活动。首先，我给孩子们看了各种鸟类的图片、视频资料，激发了他们对于小鸟的喜爱；我又设计了主题调查表，请他们和家长一起查找关于各种鸟类的资料。孩子们的调查表上交后，发现很多家长查阅的资料都很详细，制作成了一张张漂亮的调查表。
家园携手开展环保教育活动，是为了将环保的种子埋在每一个孩子的心中，将环保理念渗透到每个家庭。同时让每个家庭都重视随手可做的环保小事，重视身边可循环利用的资源，在生活中逐渐改变、逐渐养成环保的行为习惯。孩子带动家庭，家庭带动社区，社区带动社会，携手为孩子铸造一个绿色的家园。