【摘 要】
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目的探讨迷你临床演练评量（Mini-CEX）教学模式在高职护生急救护理实训中的应用效果。方法采用方便抽样的方法选择河南医学高等专科学校2014级护理专业112名护生为研究对象，分为试验组57名、对照组55名。对照组采用传统实训授课模式，试验组采用Mini-CEX教学模式，采用实训考核、Mini-CEX量表、中文版批判性思维能力测量表对两组护生进行测评。结果培训后，试验组护生实训考核成绩高于对照组，
【机 构】
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451191 郑州，河南医学高等专科学校危重症与急救护理教研室,451191 郑州，河南医学高等专科学校基础护理教研室,450004 郑州，河南省中医药研究院附属医院肾病科,
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目的探讨迷你临床演练评量（Mini-CEX）教学模式在高职护生急救护理实训中的应用效果。
方法采用方便抽样的方法选择河南医学高等专科学校2014级护理专业112名护生为研究对象，分为试验组57名、对照组55名。对照组采用传统实训授课模式，试验组采用Mini-CEX教学模式，采用实训考核、Mini-CEX量表、中文版批判性思维能力测量表对两组护生进行测评。
结果培训后，试验组护生实训考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.001）；试验组护生Mini-CEX量表各维度得分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.001）；试验组护生批判性思维能力测量表总分及各维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论Mini-CEX教学模式不仅可提高护生的操作技能，还可提高护生的批判性思维能力，为培养高素质护理人才提供借鉴。
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